沪教版五四制六年级语文第一学期试用本受宠的象_教案1.doc

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1、受宠的象【教学目标】1．识记本课8个生字。2．有感情朗地读课文，读懂“也许我们不大注意，我们用了各种方式称赞别人——其实是在称赞自己。”【教学重难点】抓住关键词句，体会文章对动物们的语言、动作以及神态描写，领悟这个寓言故事的含义。了解寓言以小见大、含义深刻的特点。【教学过程】一、揭示课题：1．多媒体出示动物。师：这些动物你们认识吗？那么谁能像老师这样说一说。先出示：（高大）的象接着出示：（）的牛（）的狐狸（）的小兔（）的老虎（）的驴学生说2．师：森林里就是有这么多可爱的动物，组成了一个动物王国，大象在这个王国里受到了宠

2、爱。今天，我们就来学一学《受宠的象》。3．出示课题《受宠的象》。4．谁来读课题大家一起来读。二、整体感知，了解内容。师：请大家打开课本，让我们走进这动物王国。1．师范读课文，小朋友，你们边听老师朗读课文，边想想你们了解了什么？师：有些小朋友心里已经有点感受了，还有些小朋友心里有想法却不知道说什么？没关系，学完了课文，大家再来说。2．学习生字。学课文之前，我们先来学习生字。（出示生字）3/3师：这儿共有8个生字，你们在组长的带领下，读准字音，小组同学一起商量，用最好的办法学会它们。（1）小组学习，教师巡视。（2）开火车读

3、生字。（3）你们用了什么好办法记住了哪个生字？（4）交流。师：你们很会动脑筋，用了这么多的好办法，接下来大家一起来读生字。（5）齐读生字。3．分节朗读课文。师：这些生字回到了课文，你们还认识吗？那好，哪些小朋友来读读课文，其他小朋友仔细听，他们是否读正确了。学生评价师：现在，老师请你们再读一读课文，想想现在你们了解了什么？多媒体出示：也许我们不大注意，我们是常用了各种方式来称赞着别人——其实是在称赞自己。师：你真会思考，这句话就是这个寓言故事要告诉我们的一个道理。（1）自由读（2）指名读（3）齐读师：为什么这样说呢？我

4、们来看课文。三、再读课文，明白道理1．学习第一节（1）出示第一节，请女同学朗读这一节（2）师：小朋友，课文中说大象会得到恩宠，大家都觉得十分奇怪，这是为什么？（变色）指名说谁能来说完整齐读这两句话（按媒体）师生配合读（3）师：正因为这样，所以这个消息很快地在森林里传开了。（4）这部分内容还有什么地方不理解吗？默读第一节，找一找。（5）师生共同质疑。（6）齐读这一节师：这个消息也传到了狐狸、熊、公牛、驴子的耳朵里，他们在一起发表了自己的意见，我们去听一听，看一看。2．学习2—5节（1）出示动画3/3（2）出示第二节指名读

5、读狐狸的话请学生评价（3）出示3—5节，自由轻声朗读这三小节，看看自己喜欢哪个角色，再大声读一读。你喜欢哪个角色？和他一样的小朋友起立，把熊的话读给大家听。哪些小朋友喜欢公牛这个角色？也请你们起立，把公牛的话有感情地读给在座的每位老师听。喜欢驴子的小朋友坐着读。（4）小组分角色读（5）师生配合读，边读边想想，现在你们有了解了什么？（6）出示：动物们用各种方式称赞大象——其实是在称赞着自己。指名读这一句话还有谁比他读得更好齐读这句话四、激发兴趣，发挥想象。师：大象书是不是真的像动物们说的并不聪明，并不漂亮呢？我们开展了“

6、让我们走近大象”的活动，收集了许多大象的资料，请大家来介绍一下你所了解的大象。学生介绍大象解决第一节中学生提出的疑问五、总结。通过今天的学习，我们知道了要真心地赞美别人，今后你们在与同学的交往中，要不断地发现别人的优点，并真心地去夸一夸他们。3/3