物理人教版八年级下册【自我反思】阿基米德原理_物理_初中_徐磊.docx.docx

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1、教学效果分析本课通过学生动手操作实验来研究阿基米德原理，目的是通过学生自主探究、经历科学探究过程、培养解决问题思维能力，动手操作实验能力，交流合作能力等多种能力。并在探究活动过程中体会科学探究的乐趣，培养学生热爱科学的精神。本节教学的重点是让学生经经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，概括、归纳出阿基米德原理。教学中，采用了实验探究的方法，强化学生建立阿基米德原理的认识过程。其次是通过运用阿基米德原理解决实际问题，让学生意识到物理与生活的密切联系。一．“教”的效果分析讲授本节课过程中，对于教学中重难点的突破做了以下几点：①通过让学生感受空瓶子压入装满水

2、的大烧杯这一实验，引导学生意识到要研究的是浮力的大小跟物体排开液体所受重力的关系。②对于溢水杯的使用，采取了多媒体演示的方法解决。提前录制了视频资料，直观形象展示溢水杯使用的方法，起到了良好教学效果。③通过设计实验记录表格，理顺实验中应测量的物理量，以及物理量测量的顺序。实际教学发现若是这两步颠倒过来，效果会更好。学生感到设计实验记录表格比较难，应该顺其自然的引导学生把表格设计出来。④以学生认知的“最近发展区”理论为理念，教师设计了难度递进的计算题目。同时在题目练习时也注意了分层教学。效果来看，有一部分学生并没有跟上学习的节奏。二．“学”的效果分析通过本节课学习，学生

3、要完成2个学习目标1、经历探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程。做到会操作、会记录、会论证。2、能复述阿基米德原理并书写其数学表达式。并能应用公式计算简单的浮力问题。依据课堂学案完成情况以及课后和学生交流综合看，学生第一个学习目标达成效果较好，说明通过学生动手操作实验，学生学习效果会更好。第二个学习目标班级里只有前10名的同学能够基本完成。有接近一半的学生在理解浸没即表示物体体积等于排开水的体积这一条件上，理解接受较慢。而拔高题中，有关露出水面4/5这一迷惑项，能够独立解决不过2人。说明进行备课时，依然要重视例题的讲解。总之，通过本节课的学习，学生不但知道阿

4、基米德原理，会用阿基米德原理解决一些简单的问题，而且通过阿基米德原理的探究活动，体会科学探究的乐趣。运用阿基米德原理解决实际问题过程中，加深了物理与生活密切联系的认识。