【教学设计】阿基米德原理_物理_初中_徐磊.doc

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1、教学设计学校：青岛第五十六中学姓名徐磊学科物理年级班8年级2班课题第十章第2节阿基米德原理课时1课时教学目标一、知识与技能学习目标1.能复述阿基米德原理并书写其数学表达式。2．并能应用公式计算简单的浮力问题。二、过程与方法知道阿基米德实验的器材、过程和方法，做到会操作、会记录、会论证。三、情感态度价值观通过阿基米德原理的探究活动，体会科学探究的乐趣；通过运用阿基米德原理解决实际问题，意识到物理与生活的密切联系重点阿基米德原理的实验和探究难点溢水杯正确使用教学模式“小循环，快反馈”模式“范例—拓展”探究模式“

2、目标导学”教学模式手段以实验探究为主要手段，增强学生感性认识，并自制课件辅助教学板书教学活动教学任务学生活动教师活动设计意图复习导入新课完成复习导学板块板书：课题布置任务通过复习上节课的浮力大小如何测浮力知识。为设计完成阿基米德原理实验做好准备奠定基础。展示目标明确本节课的学习目标问：本节课学习目标通过课件展示让学生了解学习目标，做到“有的放矢”达成学习目标1学生实验感受思考：演示：把空饮料瓶子用手压入装满水的烧杯中问1：将易拉罐按入装满水的烧杯中，感受到的浮力越_____，同时看到排开的水越。通过实验感受

3、浮力大小与哪一个物理量的大小有关。提出问题猜想观察提供器材学生设计实验，视频演示溢水杯的使用讨论思考学生思考问题5动手操作实验，展示数据分析数据，总结结论。完成实验探究报告并做完反馈练习1。展示答案说明物体浸在液体中的体积=排开液体的体积问题2：浮力是一种力，它的大小跟什么力有关呢？两者什么关系？设计实验就是考虑器材、步骤、设计实验记录表格，简单展示介绍器材问题3，如何测量F浮？播放多媒体展示溢水杯的使用问题4：G排如何测量？问题5：实验中测量了哪些物理量？测量的顺序是？问题6：请设计出实验记录表格展示课件

4、图片，展示阿基米德原理内容适用条件点评通过设计实验，为后面验证阿基米德原理奠定一定基础细化设计实验的步骤，做到会操作、会记录通过设计实验，不仅培养了学生进行实验的能力，还增强了学生对抽象知识的感性理解。同时为验证阿基米德原理实验做了充足的准备顺其自然的设计出实验记录表格提示学生实验操作步骤放手让学生展示实验，及归纳实验结论。培养学生独立能力。关注阿基米德原理适用条件，关注细节。达成学习目标2运用阿基米德原理公式解决实际问题思考解答：问题7学生展示计算步骤、格式思考解答：问题8学生展示完成反馈练习2问题7：进

5、一步研究，一只鸭子在水中戏水，若它排开的水受到的质量是0.6kg，则水对它的浮力是多大？问题8：一个的铁块放入水中，若它排开水的体积为100cm3，则水对它的浮力是多大巡视指导课件上展示的浮力及其推导公式。巡视指导采取递进式的设计，让学生自己在解决实际问题过程中推出阿基米德原理的推导公式已知由G排→m排→V排形式步步提高难度，让学生准确轻松的推导公式。让学生展示，同学之间互评，共同指出注意事项，体现学生的主体性课堂小结对照板书梳理本节课的知识树请同位之间根据板书回顾一下本课学习到的知识与方法总结本课用到的思

6、维探究过程课件展示：知识树回顾反思本节课的重点知识和方法。总结思维探究模式，让学生以后在学习中有解决问题的方法达标检测随堂检测一、判断题：1.浸没在液体中物体浸得越深，受到的浮力越大。（）2.浸在液体中的物体受到的浮力大小只与液体密度和物体体积有关。（）二、填空题：1.一艘潜水艇从开始下沉到完全没入水中前，它所受到的浮力_______，当它浸没后，随着下潜深度的增加，受到的浮力________。（变大/变小/不变）三、计算题：1.一个10m3的氢气球在空气中受到多大的浮力？（ρ空气=1.29kg/m3）“物

7、理从生活之中来，再回到生活中去”布置作业同步P67-69