體育教學心得體會.doc

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1、體育教學心得體會　　體育教學心得體會小學低段的體育教學，應以遊戲為主。　　使學生在‘樂中學、學中取樂’，達到娛樂性與趣味性相結合。　　要作好體育遊戲的教學，首先應懂得如何創編遊戲。　　娛樂性是檢驗體育遊戲的一種非常重要的方法，體育遊戲隻有具備瞭娛樂性、趣味性，才得以使其存在與發展，更具有誘人的魅力。　　如我國許多優秀的傳統遊戲（母雞愛小雞、丟手絹、貓抓老鼠），源遠流長。　　所以體育遊戲的創編，應從提高其娛樂性、趣味性出發。　　1、使遊戲具有新奇性並帶有較強的喜劇色彩隻有使遊戲新奇，才能誘發學生參與的興趣。　　遊戲的創編出乎學生的意料，好奇心被激發

2、，他們“蠢蠢欲動”，或許會想“我能做好嗎？--我一定會比別人做得更好的！”同時又調動瞭學生的主動性與積極性，能認真地去完成這一個遊戲。　　如一年級學生做“夾著球走”的接力比賽，學生受腿長的限制，跨下夾球已經是很不容易的事，更何況要走完10米距離的路程，那是“雪上加霜”，便會出現很多的滑稽場面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便慢慢下滑--成瞭“母雞下蛋”，讓學生捧腹大笑。　　所以為瞭能完成好而作不懈的努力。　　2、體育遊戲的設計應淡化競技意識，改變競技體育為主的教學思想也是大綱的要求，淡化競技意識，能更大的提高遊戲的娛樂性。　　學生隻要在體育

3、遊戲的競賽中認真完成，遵守紀律，聽從指揮，都能拿到一塊“金牌”。　　這樣在遊戲教學的比賽中，每位學生都會認真去做，集體項目更會為集體著想，爭取“第一”，培養瞭勇敢頑強、奮發向上的精神鬥志。　　達到競賽目的，又實現瞭體育遊戲的娛樂目的。　　當你向全班三分之二的學生，或隻有幾個不在內的眾多學生宣佈遊戲結果均取得“第一名”時，他們會雙手握拳高舉頭大聲地喊“耶”。　　3、利用遊戲活躍課堂氛圍蘇霍姆林斯基說過一句至理名言課堂教學中沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為沉重的負擔，反之會使學習變得輕松有趣。　　在四年級的體育課中，我為瞭調動學生的積極性，在課前安排

4、瞭遊戲“捉迷藏”。　　同學們都按遊戲的規則練習去瞭。　　可是同學們對“捉迷藏”不感興趣，都無精打采，一副不想玩的樣子，口裡還說著沒意思。　　我看到這種情況，就問著自己，是不是學生玩的次數多瞭，可能缺少瞭興趣，怎樣才能活躍氣氛，激發學生的興趣呢？想到這兒，我靈機一動，立即整隊，馬上就對學生說同學們你們自己找朋友玩好嗎？學生異口同聲，好！學生就分散在自己的場地裡，玩起各種各樣的遊戲，我也不斷的加入到學生當中去，這樣能使學生玩的更有勁，更有趣，那樣會使學生與老師的距離拉得更進，讓學生感受老師的親切感。　　就在這時，有一組學生的遊戲吸引瞭我，把我的視線都

5、集中到那一小組去瞭。　　我沒多想，快步走到他們小組的面前。　　同學們這是什麼遊戲？怎麼你們這麼開心啊！這一組的學生異口同聲的說“八仙過海”踩一腳。　　好！這遊戲很好！心想這遊戲不但可以練習靈敏性，還可以提高跳躍能力。　　這不是兩全齊美嗎！我想到這裡，就馬上集合瞭全班同學，叫這一組的同學演練瞭一遍，這一下，學生的興趣大增。　　我就順水推舟號召學生像他們這組學習。　　同學們以　　三、四人一組來玩“八仙過海”踩一腳。　　好嗎？好！這時同學們的臉上露出瞭開心的樣子。　　他們都分散在自己的場地裡練習去瞭。　　看著一個個活蹦亂跳的場面，我的臉上也露出瞭笑臉。

6、　　練習瞭幾分鐘後，我問學生你們玩得高興嗎？高興，太高興瞭！那為什麼這麼開心？有趣啊！對啊！我們的遊戲就是要接近學生的年齡段，隻有這樣學生才會喜歡上體育課。　　另外體育課要不斷的加入新的遊戲或是學生中比較好玩的遊戲。　　這樣學生在體育課中才會有樂趣。　　二、要註意特殊群體我所教的四年級就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往後溜，摸底測驗成績也比較差。　　課後我找到他，問他為什麼上課不積極活動？開始他不說，在我的啟發下，他才說’其實我很喜歡體育活動的，可我長得這麼胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動瞭’。　

7、　根據他的想法，我誘導說“不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再說對於你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。　　練習的次數多瞭，動作也就好看瞭。　　老師相信你，你一定會戰勝自我，找到體育活動的樂趣。　　在後來的活動中我仔細尋找該生的閃光點。　　不久在練習耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學有多大的差異，始終堅持到底。　　久而久之，在他的自信、堅強下完成瞭和其他一樣的練習內容。　　在體育課上，我及時表揚瞭他，並要求其他同學多向他學習。　　同學們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。　　老師的表揚，同學的鼓勵給這位同學裝上瞭自信、堅強的翅膀。　

8、　自此以來的體育課他上課很投入，與同學合作的也很愉快，體育成績也有瞭相應的提高，這也為我今後解決特殊學生困難積累瞭經驗。　　三、培養創新