浅谈农村体育器材的开发与利用修改后.doc

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1、浅谈农村体育器材的开发与利用海南省儋州市王五镇中心学校钟秋蓉 体育教育在现代教育体系中占有十分重要的地位，是全面发展素质教育的重要组成部分。但是长期以来，农村体育教育处在十分尴尬的境地：与升学考试成绩沾不上边，得不到领导的重视；缺乏专业体育教师执教，得不到系统，正规的教育；体育经费投入不足，场地与器材的限制等因素的影响，导致体育成了可有可无的副科。一些体育老师也落得个清闲，上课点个名，丢两个球、几条绳让学生玩或自由活动，学生在体育课里成了自由自在的“羊群”，老师便成了“牧羊人”。这就是所谓的“放羊式”教学。也难怪人们认为最好教的学科是体育，最无能的教师是体育教师了！场地设施和体育器材是保证

2、体育教学正常进行的先决条件。小学阶段的学生都很喜欢上体育课，因为好动爱玩是孩子们的天性，而体育课是唯一不受教室束缚的课程，教学内容丰富多彩，形式灵活多变，非常符合孩子的天性，孩子可以在宽阔的操场上尽情释放自己好动、爱玩的天性。完善的体育器材、场地设施对激发小学生的运动兴趣和有效进行体育锻炼能起到事半功倍的作用。为高效课堂提供有力保障。身为一名扎根农村乡镇的体育教师，我深深的认识到它的重要性。但我们也要清醒的认识到自己所在农村学校的现状，应该以搞活体育课堂教学为切入点，依托学校周围地方优势和民族特色，按照因陋就简、因地制宜的原则去开发和利用当地的体育器材，这样不但能顺利的完成教学任务，而且让

3、学生在愉悦的氛围中锻炼了身体，达到健康的目的。一、巧用体育器材农村体育器材的缺乏是个不争的事实，也是许多学校面临的现实问题，这就需要我们体育教师发挥聪明才智，根据器材特点发挥其多种用途，尽量做到一物多用，解决器材品种少的问题。体育场地器材一般都具有多种功能，只要转换视角和思维方式，就可以开发出常用器材的许多新功能，再结合学生实际和项目特点，做到一种器材多种用法。例如，一根跳绳，既可以通过教学手段和组织做绳操，又可以用与辅助立定跳远、跨越式跳高、行进间多级跳；既可以用来安排接力游戏，又可以用来组字比赛。又如排球，在缺乏足球和篮球的情况下，不妨拿排球来充当使用，排球的弹性不但比篮球好，而且有体

4、积小、轻的特点，非常适合小学生教学使用。拿来踢足球学生更喜欢，因为比起足球来要轻小些，学生会踢得更高、更远，从而激发他们的远动兴趣。一物多用是为了更好服务于我们的课堂教学，以达到教学目的；手榴弹和实心球可以组合成简易的保龄球游戏；羽毛球拍和乒乓球可以用来打高尔夫；体操棒和小皮球可以当作垒球练习，小体操垫除了可以用在上体操课外，还可以用在跳高、跳远时作保护或辅助作用，在游戏中用途更多了。每种体育器材除了对应的用途之外，还有多种用途，要充分发挥一物多用的作用，除了老师的开发之外，还要把权利下放给学生，调动学生的主观能动性与创造性。毕竟教师的精力是有限的，除了日常的备课、教研等活动外，还有家庭的

5、一些琐事要处理，因此，集思广益在最大程度上能帮我们巧用器材。二、改造场地器材学校的运动场要成为学生的运动乐园，就要打破竞技化的场地器材规格限制，一切从学生的实际和兴趣出发，可以根据学校实际情况，因地制宜，合理开发场地设施。因为每所学校的场地规划和地理环境都不一样。有些学校靠山，有些学校临海，有些学校多榕树、竹林。靠山可以锻炼学生爬山，临海可以锻炼学生游泳等，但要注意安全。没有跑道的学校可以找一些废砖来埋在空地上整出跑道的边缘；排球场和羽毛球场可以种两根木桩，再拉一条牵牛绳，量好边线和端线定上点画好即可；篮球筐可以拿粗铁丝弯成球框或毛竹片扎成圈挂在树桩上；足球场找一块空地放上两张长条凳作球门

6、不就是足球场了么？乒乓球桌可以用砖头和水泥砌成，由此拓宽了体育场地的广度，并且激发学生参与活动的兴趣。如此一来，我们也可以“因地施教”！其实在乡村学校进行体育教学，并非一定要标准的400米跑道的运功场，单杠呀，双杠呀，才能上好体育课。体育课堂的最终目标就是让学生获得健康！三、制作简易器材根据农村地区的资源，结合本校实际，制作简易的体育器材，是改善教学条件的有效途径之一。比如报纸是再普通不过的，只要我们肯动脑筋，充分发挥我们的想象力，就可以化腐朽为神奇：进行发展跳跃能力的教学时，利用报纸可以做一些辅助练习。把报纸打开平辅于地面，让学生从这头跳过那头（可在原地或行进间用单脚或双脚跳）。学生可根

7、据自己的需要用一张或多张摆开连续跳，跨过，培养学生自己动手的能力。塑料瓶是最平常不过的废旧品，在投掷练习教学中，利用其进行“掷高，掷远和掷准”等练习不失为简单实用的器材。如把空塑料瓶掷高练习，发展学生的上肢力量；用装泥沙的塑料瓶进行掷远练习，发展学生的投掷能力；也可以把塑料瓶当成标志物练习投准；另外在上田径课时，可以利用竹棍来制作接力棒或标枪；用沙包来代替铅球，实心球垒球等进行教学，用沙包代替实心球或铅球进行原地，侧向或