散步教案设计.doc

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1、《散步》教案设计一、教学目标：1、整体感知课文内容，领会文章主旨。　　2、品味文章的多重美美。　　3、培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。　　二、教学重难点：　　1、教学重点：感知内容，品味课文的多样美。2、教学难点：对课文最后一句话的理解。三、教学手段：多媒体四、课时：一课时五、执教人：沿河四中杨承波教学过程一、教师引入课文：可参考一些有关亲情的名句，自然引入课文（具体略）。二、应用多媒体，朗读课文，让学生整体感知课文。三、研究学习，问题探讨：1.说说文中的人物关系，并对人物形象作简要分析“我”：孝顺、善良。奶奶：善解人意，爱护小辈

2、。妻子：贤良、体贴。儿子：天真活泼，聪明可爱。亲情链接：祖孙情→母子情→夫妻情→父子情2.课文中你最喜欢哪一个人物？试说出你的理由。（不求统一，言之成理即可）3.散步如若少了“母亲”（或少了“儿子”）的参与，结果会是怎样？缺了母亲，文章会少了些深沉、厚重和力度；缺了儿子，文章会少了些活泼、情趣和波澜。人物上构不成分歧、情节上没有冲突，会让文章平淡、索然无味。（学生言之成理即可，阅读是学生自己的事情）4.找出并朗读文中的景物描写，试说说它们在文中的作用。作美妙背景，用初春的欢快明朗来衬托一家人散步的温馨，其乐融融。表现了对生命的呼唤和礼赞，让文

3、章有一种诗意美。（学生自由发言，教师可从写作的角度作适度的指导）5.你是怎样理解文章最后一段话的？“我”和妻子肩上背负的既是老人和孩子，更是一种责任和使命。巧用夸张，升华主题。（学生自由发言，不求文字统一，言之成理即可）6.再次朗读课文，品味文章的多重美：语言朴实美，结构“冲突”美，人物和谐美。四、作业布置：课后阅读至少一篇有关亲情的文章，并写出阅读感受。五、教学后记：略