五年级第四单元集体备课教案.doc

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1、学科第四单元教材分析教材解读本单元继续教学分数的意义，涉及的有关知识比较多，大致分成五部分编排。　　第36~37页分数的意义和分数单位。　　第38~43页真分数与假分数，用分数表示两个数量的关系。　　第44~46页分数与除法的关系，用分数表示除法的商。　　第47~50页带分数，假分数化成整数或带分数，分数与小数相互改写。　　第51~54页全单元内容的整理与练习。编排的三道思考题都与本单元教学的知识直接有关，对理解分数意义和发展数感十分有益。教学目标1、使学生初步理解单位1和分数单位的含义，进一步理解分数的意义；探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换

2、算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几上的实际问题；认识真分数和假分数，知道但分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。2、使学生经历分数意义的抽象、概括的过程以及分数与除法的关系，假分数化成整数或带分数、分数与小数互化的探索过程，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括等能力。3、使学生初步了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。教学重难点探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几上的实际问题。认识真分数和假分数，知道但分数是整数和

3、真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。课时安排10课时南通市小海小学集体备课教案主备人：陶卫菊备课日期：教学内容课　题分数的意义二次备课及课堂生成与反思课　时第一课时教学目标1、使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。2、使学生在说明所表示的意义的过程中，进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。教学重点理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程。教学难点理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程。课前准备教学过程一、揭

4、题。谈话：在三年级，我们曾经分两次认识分数，今天这节课，我们要在以前学习的基础上，进一步认识分数。二、新授。1、 教学例1出示例1中的一组图谈话：先来看这几幅图，请大家根据每幅图的意思，用分数表示每个图中的涂色部分。写出分数后，再想一想：每个分数各表示什么？在小组内交流。学生汇报所填写的分数提问：你认为这些图中分别是把什么平均分的？在学生回答后，教师指出：一个饼可以称为一个物体，一个长方形是一个图形，“1米”是一个计量单位，而左起第四个图形是把6个圆看成一个整体。引导比较：左起第四个图形与前三个图形说明：一个物体，一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以

5、用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。提问：（1）在这几个图形中，分别把什么看成单位“1”的？（2）分别把单位“1”平均分成了几份？用分数表示这教学过程样的几份？（3）从这些例子看，怎样的数叫作分数？在学生回答问题的基础上，教师小结：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。指出：表示其中一份的数，叫做分数单位。2、 教学“试一试”学生在小组内说说上面每个分数的分数单位，以及各有多少个这样的分数单位。反馈交流时，教师请学生同桌两人合作回答，一人说分数，另一人说分数单位。在学生回答分数单位时，课件演示每个图中的一份，在学生回答分数中

6、各有几个分数单位时，课件演示每个图中各有这样的几份。3、 完成“练一练”提问：各图中的涂色部分怎样用分数表示？请大家在书上填空。学生汇报所填分数时，让学生说说是怎样想的。提问：每个分数的分数单位是多少？各有几个这样的分数单位？三、练习。１、 做练习六的第１题先让学生在小组内读一读，再指名读一读，并要求说出每个分数的分数单位提问：每个分数的分母与分数单位有什么联系？２、 做练习六的第２题先让学生在每个图里涂色表示三分之二，再说说是怎样涂的、怎样想的。提问：同样是三分之二，为什么涂色桃子的个数不同？３、 做练习六的第３题让学生按照书上的说法，说说第一题中是把哪个数

7、量看作单位“１”，平均分成了几份，三好学生有这样的几份，再让学生按照第１题的句式说说后两题中每个分数的意义。４、 做练习六的第４题先让学生看图指一指直线上从几到几的这一段可以表示单位“１”。再让学生中直线上的点表示各分数。然后让学生说说各是怎样想的。５、 做练习六的第５题要求学生说说所填写的两个分数有什么不同。明确：这两个分数都是把１２枝铅笔看作单位“１”平均分后得到的；第一个分数要把单位１平均分成１２份，第二个分数要把单位１平均分成２份。四、总结。作业布置板书设计教后心得教研组长（签名）：年月日行政审核人（签名）：年月日（格式要求：填写内容用小四号仿宋体，大

8、标题用小四号宋体加粗，行距为固定值18