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时间:2020-02-27
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1、课堂教学问题之思考我们深入课堂,主要听了语文数学英语教师的课。整体上这些教师能够做到有备课上课,能按照备课上课,课堂秩序好,教学有条不紊,教学环节齐全,节奏把握较好。牛儿庄学校正好开展了教师赛课活动。我们怎么提高教学质量呢?就是提高教师的素质。只有靠平常的练兵活动才能从点滴锻炼教师的水平。只是让老师自己上自己的课,没有展示和交流是难以提高水平的。提高教师水平就是让他们多展示、多锻炼、多照镜子。这不是形式主义,这是实实在在的提高教师水平的办法。内容总要通过形式表现,怎么说就是务实的而不是玩虚的呢?就是做任何事都能认真做,当回事做;繁衍了事从心里就不想做那
2、什么工作都可能是形式主义。我们也发现了一些问题,第一,有些教师还存在着没有按照备课来上课的情况。上次这个问题我们当成重点问题来解决,现在还有,只能说明我们的领导没有重视起来,具体负责的同志没有采取有力措施来解决。有一个数学教师现在还认为备课和上课可以不一致,可想我们的教学常规管理多么的不到位,连教学最基本的要求都没有做好,成绩怎么能好呢?第二,有些教师的课堂上沉闷无趣,像流水账,没有高潮,学生学习的也不积极。第三,有的教师在教学设计上存在欠缺,把本来简单的问题复杂了,单纯追求师生的热闹,在某个环节上纠缠不清,翻来覆去的进行活动,以至于学生学习效果大打折
3、扣;有的教师在对教材的挖掘上还不太深刻,没有充分利用教材,很精彩的素材到课堂上犹如白开水一般。这都是教学设计上的问题。总之课堂上还存在着低效的情况,整体上还是老师讲的多,没有发挥学生的主体作用。针对这种情况,我们要求课堂上实现精彩有效的教学。要想有效,课堂就要精彩起来。沉闷无趣的课堂吸引不了学生,学生不乐意学,课堂就是无效。教师照本宣科是为了完成教学任务,例行公事,不考虑学生学,这是误人子弟的做法。所以必须要使课堂精彩起来,教师就要做精心的准备,关注学生,课堂才能有效。精彩是手段,有效是目标。有效课堂已经提的很多了,我就不多说了。我想强调是有效就是学生
4、要学会、学好,会学、会用。学会就是指学生能够掌握基础知识,学好是不同水平的学生有不同层次的收获;我们的教学说到底是让学生学会学习,会自己主动学习,会用就是学生学以致用。这里还是强调的是教师要分层次教学。怎么才能让学生学好学会,就是依靠精彩的课堂,提高课堂的效率。怎么就是精彩的课堂呢?我想精彩还是指教师的教,精彩不是华而不实,是恰当的借助一定手段实实在在的教会学生。借用毛主席的话,就是团结紧张严肃活泼。团结是指教师和学生之间、学生之间关系和谐,教学秩序良好。良好的师生关系是精彩课堂的基础,没有团结的课堂是乱糟糟的课堂,那是不可能有效的。教师不仅关心团结好
5、学生,尤其要团结关心落后的学生。我们说要从最后一名学生抓起,我们的任务是普及九年义务教育,就是一个也不能丢下。这要求教师必须是真心真意的关爱学生,做学生的良师益友,在课外多下功夫。紧张是指课堂上让学生感到压力,完成学习任务;教学环节上要紧密相扣,节奏张弛有度,让学生蹦一蹦就能够得着。让学生的学习像考试一样紧张,高效的完成自己的学习任务。这是洋思的经验,也是教学规律。就要做到先学后教,当堂训练,让学生能够自主学习。学生自学,学生有事干,感到紧张,学习就有收获;反之教师在课堂上包办代替,一讲到底满堂灌,学生就是被动的听,没有紧张感,无所事事,没意思了就要睡
6、觉或者捣乱。教师讲,学生听,教师累,学生松;学生学,教师导,学生紧,教师乐。松松垮垮的课堂和一个节奏下来的课堂也是不行的。这就要求教师要做到精心备课,定出恰当的教学目标,安排好课堂节奏。让课堂像一首美丽的交响乐,教师要做好这个指挥。严肃是指教学的态度,我们要为学生负责,要严肃的对待学生的学习,我们的教学。要明确地知道我们的职责,尽心尽力来完成我们的任务。要对学生做出正确适当的评价,不能哄学生,不能骗自己。学生学得好就表扬,不要夸大其词;学生学得不好就批评,不要掩饰错误。教学不能哗众取宠,迎合学生,不要为了追求所谓的出彩就出现虚无的教学环节;表面热闹,实
7、际上没用的学生活动就不要搞;教师要经常引领学生从意外回到正常的教学轨道上来。严肃是课堂的内容,活泼是指课堂的形式。教师要有一定的幽默感,善于化险为夷,点石成金。教师要面带微笑,课堂上要适当有笑声。教师天天面无表情,教学程序和方式一成不变,学生也是噤若寒蝉,没有生气,这样的课堂能好到哪里?所以教学要活泼有趣,学生能够在轻松愉悦的情况下主动学习才是好的课堂。以上是我对精彩课堂的一点理解,这很不全面。但是要做到这些要求,的确需要教师的努力,更需要我们的管理。
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