课题实验课教案设计马立新.doc

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1、“中国教育学会科研规划重点课题”《特殊需要幼儿心里支援的研究》健康领域“独特的我”（大班）单位：哈尔滨市靖宇幼儿园教师：马立新教学目标：1.认识自我，增强幼儿自信心2.知道每个人都有自己的特点，增加幼儿大胆展示自己的愿望教学重点：充分展示自己的特长以增强自信心教学难点：在互动讨论中获得经验的提升教学准备：幼儿与教师小时候的照片、投影仪、画纸、画笔教学过程：一、通过玩游戏“猜猜我是谁”，引导幼儿观察、比较、发现每个人都有自己的特点。1.、玩《猜猜我是谁的游戏》，听声音猜幼儿。师：今天我们玩一个大家熟悉的游戏“猜猜我是谁？请小朋友闭上眼睛听声音，猜猜他是谁？一名幼儿学

2、动物的叫声，如学“小猫”叫，请幼儿猜。教师小结：刚才小朋友是听声音猜到的，因为每个人的声音有不同的特征。2、引导幼儿玩游戏“猜猜我是谁”，根据面部特征猜同伴。师：“老师这儿搜集了许多小朋友小时候的照片，看照片你能猜出他是谁吗？”（1）、教师在投影仪上依次展示本班幼儿小时候的照片，引导幼儿根据相貌猜测。师：“他是谁？你是怎么猜出来的？他有什么特点？”A：是刘子霆，从眼睛看出来的。师：哦，眼睛都很大。B:是赵紫伊，她有一个小酒窝。（2）、教师小结：每个人的相貌各不相同，没有哪两个人会长得一模一样。教学意图：知道每个人相貌、声音各不相同二、通过自我介绍、特长展示，引导幼

3、儿发现并大胆展示自己的长处，初步形成积极的自我评价。师：每个人的相貌各不相同，而且每个人身上都有他独特的长处是值得大家认识和学习的。你们想不想知道老师有什么特长呀？下面就由我来给小朋友表演一下吧。1、教师自我介绍并展示特长。现场表演一段钢琴独奏，请幼儿欣赏。2、鼓励幼儿大胆讲述并展示自己的特长。师：老师表演的好不好呀？那么接下来“谁愿意把自己独特的优点介绍给大家？”幼儿可以依次在集体面前展示自己的特长，如：唱歌、跳舞、评书表演、小快板、自我服务等教学意图：鼓励幼儿大胆展示自己的特长三、向客人老师做自我介绍，和客人老师交朋友。师：还有许多小朋友也想展示自己的特长，可

4、是由于时间的关系不能一一的表演，那么没关系，老师知道你们一定都有自己的特长，就请你用画笔画下来一会儿讲给客人老师听好吗？幼儿：好。（1）幼儿自由画画，描绘自己的特长。（2）幼儿介绍自己作品（特长），并向客人老师做自我介绍，与客人老师交朋友。（3）教师小结：老师衷心地祝愿大家能够交更多的朋友，祝愿小朋友好好学习，发挥自己的特长，将来为祖国、为社会做出自己的贡献。教学意图：在生人面前展示自己，树立幼儿大胆及自信心反思：本活动以“独特的我”为主题，开展了幼儿自我认识、自我评价、对同伴的认识、对同伴的评价活动，增强了幼儿的自我意识，培养了幼儿的自尊心和自信心，形成了良好的

5、人际关系。活动开始，以游戏“猜猜我是谁”为基本形式，教师通过运用富有形象直观性、趣味性的听声音猜幼儿和实物投影仪形式，将幼儿熟悉的小朋友的形象展示在同伴面前，不仅使幼儿从中获得积极愉快的情绪体验，而且调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性，培养了幼儿对同伴亲近友爱的态度。从活动组织形式看，幼儿介绍自我和特长展示，既有个别幼儿在集体面前的交流，又有幼儿自由结伴的交流，还有幼儿与客人老师的交流。这三种形式，既为每个幼儿提供了表现自我长处和获得成功感的机会，又符合幼儿心理发展的需要，从而促进了幼儿发展的实效性。特别是作画环节让每个幼儿都把特长画下来，给每位幼儿提供了施

6、展自我的平台。从实践效果来看，本次活动的全过程，幼儿都处在宽松、自由的氛围中。教师的教态亲切，语言生动，富有启发性，而且教师自始至终不忘与幼儿进行情感的交流，例如教师特长的展示再次调动了小朋友想展示自我的愿望，使幼儿感到亲切、自然，其乐融融。不足：幼儿在“独特的我”表述中还不太完整，需教师进一步引导。有的幼儿很内向，害羞，不敢在大家面前表述。课后课题小组的分析观察数据显示，教养背景对幼儿生活和学习方式有一定的影响。祖辈教养的幼儿，上课的注意力和与教师及同伴积极参与活动程度都明显低于父母教养和其他教养的幼儿。在课后我将与家长沟通，对祖辈教养的幼儿有针对性地给予帮助。