自育自学公开课教案《秦兵马俑》.doc

《自育自学公开课教案《秦兵马俑》.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“引导自学”型课堂教案《秦兵马俑》第二课时杨艳平教材分析及相关情况说明：这是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。教学要求：1能正确流利有感情地朗读课文；2联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”这句话在文中的作用。3感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧，激发学生的民族自豪感。教学重点：通过自学探究，感知兵马俑的规模宏大；类型众多、个性鲜明的特点。教学难点：感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧，激发学生的民族自豪感。教学准备：课件。环节学生自学

2、事宜教师引导事宜备注明确自学重点（5分钟）自学重点：通过自学探究，感知兵马俑的规模宏大；类型众多、个性鲜明的特点。观看视频，复习导入。课件围绕重点自学（25分钟左右）出示自学提示：自学课文的4-10自然段1想一想，课文写了哪些类型的兵马俑：它们有什么样的鲜明个性？2就你喜欢的兵马俑选择朗读、口头介绍或表演等方式与大家交流。3“神态各异”是什么意思？文章提到了哪些神态？并由此联想到它们什么样的内心世界。4你还能想像出什么样的神态？仿照课文的写法，用“有的教师巡视，并适当指导、点拨。1、了解各组研究的内容；2、掌握各组学习的进度；3、调控小组学习的问题；4、指导小组学习的方

3、法；5、留心小组未解的疑问……               ，好像                   ”句式说一说。1、 个人自学。（10）2、 小组交流。（5）3、 全班交流。（10）学生可以集体或推荐代表的方式，阐述自己小组的学习成果，或补充更正其他组的学习情况，也可以提出自己的自学未解。教师补充卡林顿总统参观时对马俑的评价讨论自学未解（3分钟）讨论小组里未能解决的问题。如果有小组里未能解决的问题较多，老师就将问题相对集中，放到组里讨论；如果是个别问题，可以让懂得的学生回答，也可以老师自己回答点拨自学得失（2分钟）肯定学生自学的良好表现和所得，指出可能存在的不足，

4、通过集中性点拨提升学生自学水平。巩固自学成果（5分钟）感情朗读课文最后一段。教师总结课文。布置作业：自选题1观察书上的插图（或上网寻找有关图片资料），展开想象，描述自己感兴趣的一个兵马俑。2做小导游，将课文内容改编成导游词，向大家介绍秦兵马俑。板书设计14秦兵马俑规模宏大个性鲜明类型众多课后反思