练习三导学案.doc

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1、《练习三》导学案课题练习三课型新授课时1课时教学内容苏教版一年级（上册）教材第34页练习三第1－5题教学目标1.通过练习，让学生进一步加深对有关数的分与合的理解，帮助学生记忆2－7各数的分与合。2.在练习过程中培养学生的动手操作能力和有序思考问题的能力。教学重、难点加深理解2－7各数的分与合。教学具准备挂图、学具盒教学过程预习作业与家长合作记忆2-7的分与合第一课时教师活动学生活动备注一、导入1、前两节课，我们学了哪些数的分与合。　根据学生的回答板书：　2　3　4　56　7//////2、分别说说这些数可以分成几和

2、几？几和几可以合成这个数？根据学生的回答板书分与合的情况。二、进行练习1、完成练习一的第1题。（1）出示分草莓的图，学生说说把草莓分在2个盘里，可以怎样放？（2）根据学生的回答，进行演示。（3）根据演示的情况，让学生说说几可以分成几和几，几和几合成几。（4）鼓励学生说说有没有其它的分法，表扬按顺序说的小朋友，让学生说说你是怎样由一种分法想到另一种分法的。2、完成第2题。（1）出示第2题图。学生回答同桌互说指名回答学生说分成与合成指名说一说同桌交流组织学生记忆分成与合成时，要有意识地引导学生有顺序地记忆，找出记忆的规律。可以让学

3、生用学具自己摆一摆，加深学生的印象。（2）请小朋友说一说这道题目是什么意思？（风筝后面的每一节都要合成7）（3）学生在书上填写。3、“对口令”游戏，完成第3题。（1）学生拿出准备的数字卡片。（2）组织游戏活动：师生练习：师说一个数，同桌的两个学生先后出示卡片，使卡片上的数合起来是老师说的那个数。（指名几组同学进行练习）同桌练习：同组两人先约定一个数，再先后出示卡片，看卡片上的数合起来是不是等于约定的那个数。4、完成第4题。（1）出示第4题图。（2）请小朋友说一说这道题目是什么意思？（花上的数合起来是花盆上的数，花盆上的数可以分

4、成两朵花上的数）。（3）学生在书上独立填写。（4）集体反馈，说说几可以分成几和几或几和几合成几。5、完成第5题。（1）出示第5题图，说说哪幢房子高，你是怎样看出来的？（2）独立填数，看看谁填的最合理。（3）反馈，表扬按顺序填的小朋友，说说你是按什么顺序填写的？为什么要这样填？（4）小结：我们在填写时，左边的数要按顺序填写，可是从大到小，也可以从小到大。三、总结：这节课你有哪些收获？讨论同组交流合作练习学生练习，组织反馈学生反馈因为一年级的小朋友在合作时会有些不协调，可以在课前对小组长进行指导，让孩子们渐渐地学会合作学习。板书设

5、计：教学反思：