长春版八年级语文上册学案赤壁_教案1.doc

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1、赤壁【教学目标】1．了解有关杜牧的文学常识；背诵和默写全诗。2．在反复诵读的过程中，运用合作探究赏析的方法，理解诗的含意。3．体会诗中蕴涵的思想感情。【教学重难点】理解诗的含意，体会诗中蕴涵的思想感情。【教学过程】一、整体感知：《赤壁》作者杜牧（803——约852），唐代文学家。字牧之，京兆万年人（今陕西西安人），他与诗人李商隐并称“小李杜”，作品有《樊川文集》。杜牧游览赤壁，有感于三国时代吴蜀联军大败曹兵的历史，抚今追昔，写下怀古咏怀之作。写作背景：这首诗是诗人经过赤壁这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。赤壁之战，

2、是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。其结果是孙、刘联军击败了曹军，而三十四岁的孙吴军统帅周瑜，乃是这次战役中的头号风云人物。诗人观赏了古战场的遗物，对赤壁之战发表了独特的看法，认为周瑜胜利于侥幸，同时也抒发了诗人对国家兴亡的感叹。关于本文的主题：作者借周瑜和曹操的故事，表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。二、细读品味：1．前两句是第一层，交代兴感之由。借一件事物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹。2．后两句是议论，是第二层，不直接叙写政治军事情势的变迁，而是通过写东吴两个美女的命运来间接反映这种变迁。三、思考探究：1．

3、《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用？明确：这一把折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对历史的咏叹。这两句的作用主要不在于作为诗的引导，它本身也蕴含着强烈的意念活动。沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀，又发岁月流逝，物存人2/2非的感慨。凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件，常会被无情的时光销蚀掉，也易从人们的记忆中消逝，但又常因偶然机会被人记起。正由于发现了这把铁戟，使诗人无法平静，因此他要磨洗并辨认一番，发现原来是“前朝”——三国赤壁之战时的遗物，从而为下文铺垫。2．全诗最精彩的是久

4、为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的感情？明确：这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。四、教师小结：这是一首咏史诗，写的是三国赤壁之战，诗人借周瑜和曹操的故事，讽嘲周瑜在赤壁之战中得胜的侥幸，对历史兴亡成败的问题发表了自己独特的见解。【作业布置】背诵并默写这首诗。【板书设计】赤壁之战兴感之由（借物）——议论感慨（咏叹）————借古讽今2/2