语文人教版六年级下册14、《卖火柴的小女孩》.doc

《语文人教版六年级下册14、《卖火柴的小女孩》.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、一、导入世界文学宝库里，有许多中国的经典作品，还有许多外国名篇名著，让我们一起走进第四组课文，去品味深受各国人民喜爱的精神文化大餐吧！把课本翻到66页的单元导读，请同学们看阅读这组课文时，要做到什么？“阅读时要把握主要内容，体会作品中人物的思想感情，关心人物的命运。”把这句话画下来，我们就学习用这种方法，一起来学习第一篇外国文学名著。3．今天我们学习世界童话之王安徒生的一篇童话《卖火柴的小女孩》，小女孩有着怎样的命运，发生了怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。让我们深情地呼唤卖火柴的小女孩

2、过渡：学习要求一：检查学习效果：1、这篇文章讲了一个小女孩在一个下着雪的（大年夜），还在街上（卖火柴）；由于她又（冷）又（饿），一次又一次地（擦燃火柴），最后（冻死）在街头。（阅读篇幅较长的文章，可以采用抓每部分主要内容的办法，很快地把握课文内容。）1、抽生说说小标题：卖火柴——擦火柴——冻死了2、卖火柴的小女孩给你留下了怎样的印象？（可怜）文中哪一句话最能概括这意思？非常寒冷；非常饥饿人情冷漠，痛苦孤独课文哪些语句具体写小女孩很可怜：富人们的大年夜温暖、团圆、美好，快乐幸福可小女孩的大年夜孤独、寒冷、充满

3、黑暗师：小女孩又冷又饿，不停地打着哆嗦，她是多么可怜啊！读——师：爱美之心人皆有之，可小女孩却无心注意自己的美丽，因为寒冷和饥饿像魔鬼一样侵蚀着她的身体，读？——师：安徒生心中充满百般怜悯，万般同情，发自肺腑地感叹——（可怜的小女孩！）师：安徒生就是这样用心灵深处的感叹，用动作、神态、外貌等细节描写向我们展现了小女孩的可怜。总结：小女孩处境可怜，生活的悲惨师：蜷缩在墙角里不敢回家的小女孩，此时的心情是怎样的？（伤心、内疚、恐惧）能读出你的体会吗（非常害怕，因为回家爸爸肯定会打她。）学习要求二：1、小女孩一共

4、擦然几次火柴？每次在火柴发出的亮光里都看到了什么？现实又是怎样的？2师：小女孩曾经看到的美丽是现实的吗？那是什么？（幻觉）小女孩的幻象怎么样？（美好）。（美好的幻象）板书： 这种描写幻想或想象中的景象的表达方法叫做（虚写）。童话最突出的特点就是神奇的想象，所以虚写是童话故事必须要运用的表达方法。出示填空后师：小女孩为什么擦燃第一根火柴？（因为小女孩太冷了，小手都几乎冻僵了。）谁来读读这两句话。你从中体会到了小女孩怎样的心情？（她是鼓起全身的勇气，才终于擦燃了一根火柴来温暖自己。）师：这个“终于”经历了怎样一

5、番斗争，需要鼓起多大的勇气啊！（读出勇气来）师：大家注意这里的标点，你发现了什么？又感受到了什么？师：带着你的感受读——师：几乎冻僵的小女孩已经迷迷糊糊了，小女孩开始产生怎样的幻想？谁来读读这个句子？师：看到大火炉时，小女孩是什么心情？小女孩为什么会看到大火炉？在幻象中，小女孩的感受可以用一个什么词来形容（幸福）[出示填空]这就是小女孩曾经感受到的幸福。（手指板书）谁来读一读这句话，把女孩快乐、幸福的心情读出来。欢快一点儿。师：幻象中，小女孩多么幸福！可是突然——[指名读]师：这到底是怎么回事呢？（这是从美

6、好的幻想回到了现实中）师：回到了怎样的现实中？（没有火柴，没有火炉，只有一根烧过的火柴埂的现实中）用一个词来形容。（冷酷、残酷、悲惨）出示填空（残酷的现实  只有一根烧过的火柴埂）师：没有火炉，只有一根烧过的火柴埂，小女孩又回到了冰冷、残酷的现实中，小女孩此时的心情又可以用一个什么词来形容。（失望、痛苦）把小女孩内心的痛苦，读出来。 [板书：痛苦[出示填空][板书：实写][出示填空]师：幻想太美好了，读——现实太残酷了，读——过渡：如果说小女孩第一次斗胆“终于”抽出一根火柴，是她实在太冷了的缘故，那么后面的

7、几次，就跟寒冷没有任何关系了。可她几次接连不断地擦燃火柴又是为什么呢？（她还想继续幻想美好的东西，不想回到冷酷的现实）师：就是因为这样，所以小女孩一次又一次地擦燃火柴。请同学们拿起书，我们一起合作朗读6-10自然段。她又擦燃了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。美好的幻象又开始出现了。读——美好的幻想破灭了，冷酷的现实又重现了，读——出示填空：只有一堵又厚又冷的墙师：她又擦着了一根火柴。幻想越来越美好了，读——现实越来越残酷了，读——出示填空：一颗星落下来，一个人要死了师：她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火

8、柴把周围全照亮了。幻想变得更加美好——因为幻想太美好了，她害怕回到现实，所以赶紧擦着了一大把火柴，读——师：尽管她不惜擦燃一大把火柴，来留住那样美好的幻象，可幻象最终还是破灭了，破灭得那样干净，那样彻底。因为她死了，在旧年的大年夜——冻死了。出示填空：冻死了师：请把你最受感动的句子读一读，读出你的感动，再说说你的体会。如果有不理解的句子，也可以读出来，和同学们讨论。大家注意这里的标点，你发现了什么？从四个叹号中，