折纸教学设计.doc

《折纸教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《折纸》教学设计教学内容：《折纸》教材66、67页。学习目标：1、通过操作活动，理解异分母分数加减法的算理。2、能正确计算异分母分数的加减法。教具学具：多媒体教学过程：1、板题示标同学们，这节课我们一起学习“折纸”，板书：折纸。这节课的学习目标是什么呢？请大家齐读目标。二、自学指导（一）讲述：怎样达到这个学习目标呢？靠大家自己学，怎样自学呢？请齐读自学指导！（二）出示自学指导：认真看课本66页两幅图上面的内容，看（1）提出了什么问题。1、根据(1)提出的问题写出相关的算式并估一估结果是多少？2、认真看66页中的两种算法，你能看懂吗？如果看不懂请提出来。3、独立完成66页第（2）题。4、

2、思考：计算异分母分数加法的步骤是什么？结果不是最简分数怎么办？（6分钟后，比谁能做对与例题类似的题！）三、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够6分钟，学生看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。1、检测题一。1、完成67页“练一练”第1题。2、完成66页“试一试”。四、后教（一）更正（二）讨论（议一议）过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说出为什么。1、讨论将异分母分数通分结果对不对，为什么？2、讨论计算结果是否正确，为什么？（1）手指不同答案，问哪个对呢？为什么是对的？还有

3、其他方法吗？（2）这个同学错在哪里？3、同桌互改。讲述：A同学们请把作业本交换一下，看看同桌做的对不对，对的打对号，错的打错号。B、全对的请举手。C、做错的同学请举手，说错在哪里？请说一下。五、全课小结说说你学会了什么？（学生说对，教师不必重复）六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？