小猫的圆舞曲（后改）.doc

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1、小猫的圆舞曲五山小学张琴霞课型：以欣赏教学为主的综合课教学内容：苏少版二年级下册音乐欣赏《小猫的圆舞曲》教学目标：1、学生乐于参加聆听、表演、模唱、图谱等教学活动，感受乐曲基本情绪。2、跟着音乐做出符合舞曲三拍子的节奏特点和韵律感肢体动作。3、愿意聆听描写小动物的音乐，有较好的听赏习惯。教学重点1、积极参与音乐实践活动，有较好的欣赏音乐的习惯。2、能在乐曲中听辨小猫的叫声（小提琴滑奏）、能用打击乐器随音乐一起演奏。教学难点：感受圆舞曲韵律，做出符合音乐形象的动作。教学过程：一、欣赏导入1、小朋友们，今天张老师带来了两首歌曲，我们一边唱，一边随音乐拍拍手，拍拍腿

2、，好吗？2、（播放《十二生肖歌》）这是什么歌？我们边唱边拍一拍。小朋友说说这首歌曲是几拍子的？（二拍子）3、（播放《小鼓响咚咚》）这是什么歌？我们也来边唱边拍一拍。小朋友说说首歌曲是几拍子的？（三拍子）4、三拍子的舞曲又称圆舞曲。很多人都喜欢踩着“嘣嚓嚓，嘣嚓嚓”这样的圆舞曲跳舞。今天，老师请来的一位小动物就特别喜欢跳圆舞曲。你们来听听看它是谁？（播放音乐）（学生回答）5、你是怎么听出来的呢？（学生回答）6、老师再来播放一遍音乐，当你听到小猫的叫声就举手告诉我。（播放音乐）7、简介乐曲。这首非常有趣的音乐，是美国作曲家安德森爷爷创作的（出示安德森图片）。有一天

3、，安德森爷爷看见小猫在钢琴上来回奔跑而突发的灵感，既而创作了管弦乐合奏《小猫的圆舞曲》（出示题目），今天我们一起来欣赏一下吧。【设计意图】：通过二拍子和三拍子歌曲的对比演唱和律动，引出圆舞曲。通过在音乐声中寻找小猫的叫声，揭示课题。教学伊始，能够充分关注低年级儿童的身心特点，律动参与，巧妙设疑，环环相扣。二、欣赏第一段欣赏第一段a主题1、我们再来听听这段音乐。竖起你们的小耳朵，听听看a主题当中小猫的叫声出现了几次？（1）播放音乐（2）小猫的叫声一共几次？（老师贴8个小猫头像在黑板上）2、我们再来听。哪几次猫叫声是连在一起的？（1）老师指着猫头，让学生感受）（2

4、）学生回答，老师调整猫头图片。（3）让我们看着图片听音乐，边学小猫的叫声。3、再次欣赏一遍a主题音乐，边听边体验一下这几次猫叫声在力度上有没有发生什么样的变化？4、学生回答后，教师总结：第一声强，第二声弱第三声强，第四声弱。这一强一弱，让你们想到什么？5、老师也想了一种：这强的叫声是男小猫发出来的，弱的那声是女小猫发出来的，他们在一起跳舞着、一唱一和着，真有趣。请男生学强的叫声女生学弱的叫声在音乐声中参与表演6、我们听了这么长时间的猫叫，有哪个小朋友发现，猫叫是用上什么乐器演奏的？（1）学生自由回答（2）老师在学生回答的基础上总结：是用小提琴的滑奏把小猫可爱、

5、娇滴的性格表现得淋漓尽致。（3）如果换成钢琴，你们比较一下，好听吗？（钢琴奏一遍，比较）（4）跟琴把小猫的叫声唱出来，注意音高的变化。（调整猫头高度，可以学生做）欣赏第一段a’主题1、我们再来听听下一段音乐，里面的小猫叫声发生了怎样的变化？2、学生回答后，出现图谱：3、原来第一声和第三声猫叫声没有了，我们可以用什么动作来代替呢？4、我们一起跟着音乐动起来吧。（播放a’主题）5、我们将两段音乐连起来听一听。注意两段音乐中小猫的叫声不一样。（完整聆听第一段a和a’主题）6、小朋友们跳的真不错。你们看小猫一边跳舞一边叫着，从小猫连续不断的叫声可以感受到小猫的心情怎样

6、？【设计意图】学生通过聆听、比较、模仿、图谱等方式，充分参与音乐活动当中去，不断加深听觉体验，熟悉并记住音乐主题。本环节我还利用钢琴与小提琴音色特点将猫叫的声音进行对比，引导学生聆听体验猫叫声的特点。学生在音乐实践活动快乐体验，享受着音乐带来的美感。三、欣赏第二段1、播放第二段音乐。（出示图谱）边放音乐老师边跳。2、看看老师在什么地方加上了什么动作？（跟着音乐一起做动作）3、今天，老师带来了三件打击乐器，请你选择一件加在拍手的地方演奏。（选乐器铃鼓，一起练习，从下往上拍三下）4、老师想和你们一起合作。（加双响筒）（和老师合作，练习）5、后面的小圆点加什么乐器比

7、较合适？我们来数一数，敲了几下？注意前三句我们小步转12下，最后一句可是10下哦。（6、邀请1——2组的小朋友到去前面来表演。其余的小朋友做评委，比一比他们谁敲得最棒。7、你们想不想一起跟着音乐来演奏一遍？（生：想）今天呀，张老师给你们每人准备了一件打击乐器，请你们轻轻地拿起它，跟着音乐一起演奏。（1）第一遍老师敲双响筒（2）第二遍可以邀请一个小朋友敲击，老师关注。有谁愿意到前面展示双响筒的？（3）播放音乐。全体合奏。8、小朋友们配合得真不错，轻轻收起你们的乐器。小朋友们，说说看这段音乐跟第一段音乐速度上有没有发生变化？为什么会变快呢？【设计意图】鼓励学生参与

8、舞蹈动作，模仿猫的体态特征，从中获得快