《小猫圆舞曲》教案.doc

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1、《小猫圆舞曲》教学内容：欣赏《小猫圆舞曲》教材分析：《小猫的圆舞曲》（管弦乐）由美国作家安德森作曲。乐曲以管弦乐器丰富的音色和表现力，塑造了小猫的活泼形象及跳舞的形态。乐曲为三部曲式（A+B+A）。4小节的引子，好似一只小猫悠闲地走进了“舞场”。A段主旋律用弦乐器主奏，优美抒情。小提琴“滑奏”技巧的运用，形象地模拟小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣。旋律快慢交替，表现了小猫那顽皮好动的性格。B段旋律用木管乐器主奏，欢快活泼，描绘小猫越跳越高兴的情态。尤为有趣的是在乐曲结尾处一串上行音，突然结束全曲。乐曲能激起儿童丰富

2、的遐想，从中获得情趣的感染。教学目标：1.通过欣赏管弦乐《小猫的圆舞曲》了解圆舞曲风格，感受并积极想象乐曲中猫咪舞蹈时的音乐形象。2.能联系生活，用打击乐器、图形谱、丝巾、舞蹈等多感官和多种艺术形式表现情绪变化的乐曲ABA结构，培养学生音乐学习的兴趣。3.能在乐曲中听辨出小猫的叫声，认知小提琴和长笛，指导学生初步养成欣赏的良好习惯。学情分析：二年级学生能在音乐中辨别各种熟悉的声音，所以这首器乐作品表现小猫叫声和舞蹈的特点是非常符合学生兴趣和认知能力的。在学习中学生会遇到一些难点，比如如何去开展音乐想象，如何用肢体和

3、其它途径表现作品情绪、结构特点等，这些难点需要结合音乐的相关要素去感知与表达。使学生能从抽象的音乐走向具象，感知作品中小猫富有变化的音乐形象与故事发展。教学重点：1.感知与表现乐曲ABA三段体中丰富的情绪变化并开展音乐想象。教学难点：1.通过丝巾律动与图谱感知A部分主题旋律中的情绪变化。2.在打击乐演奏与集体舞蹈中体会B部分主题旋律的结构特点。教学准备：多媒体、钢琴、丝巾教学过程：一、游戏热身，声势节奏感知三拍子师:你照过镜子吗？上课之前老师想要和大家做个照镜子的小游戏，请你跟我玩一玩。1.感受三拍子师：小游戏中你

4、会发现怎样才能跟上动作？(注意力集中，仔细观察，大胆参与。这样也是我们上好音乐的要求。)刚才我们做的动作是几拍子的？生：三拍子（卡片：三拍子）师：对。下面让我们正式上课。二、情境活动，感受A段主题旋律师：今天老师要带领同学们去拜访美国著名的作曲家安德森。安德森爷爷是一位古典音乐大师，写过很多著名的管弦乐作品。有《打字机》《乘雪橇》。为了欢迎二（1）班同学，爷爷准备了一段三拍子的舞曲欢迎我们？你听哪个小动物跳着舞欢迎我们，请你在音乐中找一找。1.音乐游戏，感受音乐形象生：是猫。师：还是真是一只小猫。（老师贴小猫图像于

5、课题处）音乐中出现了什么声音，让你们听出是只小猫？生：回答“喵”，并模仿。师：是呀，小猫一边叫一遍跳舞真有趣。老师也想跟着这段音乐玩游戏。请你观察小猫叫时音乐丝巾做了什么样动作？（播放a1段）谁来模仿下？生：（挥舞）2.歌唱旋律，熟悉音乐形象1）画旋律线师：如果我请你用线条画一画小猫的猫叫，你会往上还是往下画？（往下画）师：为什么他表现小猫叫声的线条是往下的呢，我们在音乐中找找答案。2）接唱31喵师：原来是从高音3往下唱到高音1。高音do出现了连音线一起数数，唱几拍？生：四拍。3）数数小猫叫声师：这段音乐中小猫叫了

6、好几次呢，我们请一个同学上来摆图片，出现1次猫叫声就放一个小猫头，我们其他同学跟着老师玩丝巾，一起数数小猫叫了几次。（播放a1段）你数了数是几次？（六次）你呢？我们看看他听到了几次放了几个小猫头？123456，对了六次，看来我们班同学都有双灵敏的耳朵。3）图谱感知师：小猫的叫声时而悠长时而短促，让我们结合图谱在乐句中找一找规律。（播放图谱）什么颜色的乐句小猫叫声长?生：黄色师：小猫长长的叫声体现了小猫怎样的特点？（优雅，慵懒）蓝色部分短促的叫声方法小猫围着我们转，这时的小猫表现出了怎样的一面？（可爱，顽皮）3.分析

7、A段2部分音乐（引导学生结合图谱比较速度、力度、情绪区别）1）听a2段师：好，刚才这段旋律我们可把它叫做主题A，音乐的第一段主题A出现了两次，让我们拿出音乐丝巾跟着图谱和小猫玩一玩。猫爪向上：丝巾向上抽出表现小猫跳到高出，猫爪平行丝巾左右摇摆，猫爪走圈我们打圆圈表现小猫转圈圈。猫叫长幅度大，猫叫短幅度小。请思考主题A第二遍发生了什么变化？2）玩好后交流师：第二次和第一次对比有变化吗？力度：强情绪：热烈出现了停顿谁来想象下音乐为什么要变化？说说小猫在舞会上的表现。生：越跳越快乐、舞步越来越轻盈4.介绍圆舞曲今天我们听

8、到的这首富有变化的三拍子音乐就是圆舞曲，人们通常会一边听着圆舞曲一边快乐地转圈跳舞。（贴圆舞曲于课题处）你能给这首圆舞曲起个中文名字吗？《小猫圆舞曲》《跳圆舞曲的小猫》三、节奏律动，欣赏B段主题旋律1.体验情绪1）师：小猫的舞蹈还没有完，音乐告诉我们小猫在舞会上又有了变化，听完后我们一起交流下这次又发生了怎样的变化？生：旋律变了，轻盈，有弹性。音乐变得轻快，