苏人版义务教育版七年级道德与法治下册做人当自尊_教案1.doc

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1、做人当自尊【教学目标】（一）情感态度价值观：1．养成自尊的生活态度，以自尊的态度对待生活中的困难和问题，努力把自己培养成生活的强者。2．把个人的自尊与民族的自尊结合起来，增强民族自尊心。（二）能力：1．能正确维护自己的自尊心。2．提高辨别善恶、是非、美丑的能力。（三）知识：1．初步了解自尊的含义及重要性，把握赢得自尊的秘诀。2．能正确区分自尊与自傲、自尊与虚荣的不同。【教学重难点】1．重点：用行动赢得自尊；扬起自信的风帆。本课目的是让学生在充分认识自尊自信的重要性的基础上，掌握培养自尊心、自信心的基本方法，进而树立起自己的自尊心、自信心，成为一个自尊自信的人。2．难点：自尊无价；自信

2、是成功的基石。学生在日常生活中也经常接受自尊自信的教育，但从理论的高度理解什么是自尊、自信以及自尊自信的重要意义对学生来说是缺少理论基础的，学生理解起来有一定的难度。所以要充分发挥事例的作用，设计情境让学生从自身经验中去感悟和体会。【教学准备】1．教师准备好多媒体课件及相关材料。2．学生搜集古今中外名人自尊的事例。【教学过程】（一）导入新课“嗟来之食”的典故古代饥荒年头，一位富人设了施舍粥饭的摊子，看见踉跄踽踽而来的一个男子，就叫喊道：“喂！过来，来吃这个吧！”那男子确是一位饥寒之士。他走过来，却硬撑着，昂头坚决地说：5/5“我就是由于不吃这个‘喂，过来吃’，才落到如此地步；现在，已

3、经如此了，我还会吃这个吗？”说着，他就决然地又踽踽走了。叶挺将军的《囚歌》。皖南事变，新四军军长叶挺将军被俘。他昂首挺胸，决不屈服，写下了著名的《囚歌》：“为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着。一个声音高叫着，——爬出来吧，给你自由！人的身躯怎能从狗洞子里爬出！”问题：上述两则材料反映了什么心理品质？教师总结：每个人都要有自尊心，人生若失去了自尊，生命便没有了价值。（二）自主学习出示学习目标，学生根据问题迅速完成自学。自主学习问题：1．什么是自尊？2．自尊有什么重要性？3．自尊的秘诀是什么？4．自尊与自傲、自尊与虚荣有什么区别？（三）学习新课1．自尊的力量活动一：刘伟的故事（播放刘

4、伟在“中国达人秀”用双脚演奏钢琴和接受记者采访的视频。）小组交流：刘伟的故事最感动你的是什么？活动二：感受自尊的力量读故事，说道理：学生迅速阅读教材“商人的故事”。思考：①商人为什么又回来取走几支铅笔？②商人的话对铅笔推销员产生了什么影响？③我们从中悟出了什么道理？教师总结：①人与人之间是平等的，任何人的自尊心都应该得到尊重。②自尊是成功者必备的心理品质，是一个人成功的重要条件。③杜会的繁荣与发展，离不开对个人自尊的维护。5/5（设计意图：通过阅读哲理小故事并思考讨论问题，让学生初步感受自尊的力量，把握自尊的重要性。）活动三：我的自尊体验说说在下列情景中，你会有怎样的感受或行动；出门

5、前或上学前，你通常对自己的仪表。当受列到人的歧视或侮辱时，你会。护送盲人过马路，周围的人向你投来赞许的目光，你感到。当自己考试取得优异成绩时，你最渴望。（学生思考展示。教师注意引导、启发、点评。）（四）活动总结自尊是一种自我尊重和自我爱护的心理，是期望受到他人、集体和社会对自己尊重与爱护的心理。这就是自尊的含义。从“嗟来之食”的典故和叶将军的《囚歌》中，我们还可以看出：自尊也是一种做人的品格。（设计意图：通过此活动，让学生体验自尊的心理，感受自尊的情感，理解什么是自尊。）活动四：寻找名人成长的足迹小组展示（学生课前已收集材料）：古今中外名人自尊的事例。陶渊明不为五斗米折腰，爱迪生受辱

6、退学而奋起，华罗庚身残志不残，朱自清“宁可饿死不领美国救济粮”，徐悲鸿的豪言壮语，周总理妙答美国记者……（教师应对学生的课前充足准备给予肯定、鼓助。）拓展升华：也正因为有千千万万有自尊的人，杜会和国家才会更加繁荣强大。民族自尊是一种强大的精神动力，有了民族自尊。才能有民族凝聚力。才能最终实现民族自强、民族复兴。（设计意图：学生通过课外收集材料、交流展示，进一步加深理解“自尊的力量”。）2．自尊的秘诀活动五：搜寻自尊密码（1）学生阅读教材小聪与小刚的故事思考：①受到老师表扬，小聪的自尊心是否得到了满足？②“成绩好”的小聪会得到小刚的尊重吗？为什么？提示：自尊的人必然知廉耻。用不道德、不

7、负责任的方法去满足自己的自尊心，往往会给自己带来更大的自责和痛苦。自爱、知耻，在内心建立起辨别善恶、是非、美丑的标准，不做有损人格的事情，才是一个真正懂得自尊的人。5/5（2）多媒体展示动画——“晏子使楚”思考：①楚王想侮辱晏子，显示国威，可为什么却自取其辱？②这个故事给我们什么启示？提示：有自尊的人懂得尊重别人。自尊和尊重是相辅相成的。我们每个人应该学会尊重别人。（3）体验生活之一：学生迅速阅读教材“玩笑引发冲突”的故事。问题：遇到这样的情况，“我”该怎