16爱如茉莉.doc

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1、16爱如茉莉（第一课时）教学目标：1、认识14个生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文。3、初步感知为什么妈妈说真爱如茉莉。学生活动单教师导学案【学习目标】1、认识14个生字，理解由生字组成的词语。2、初读课文，初步感受文中人物的内心世界，初步体会如茉莉的爱。【活动方案】活动一：初读课文，学习生字。1、轻声读课文：①划出生字词，读准生字字音，记住字形。②尝试理解生字词的意思，不懂的做上记号。2、组内朗读课文，交流对生词的理解。3、交流展示，质疑完善。活动二：理清脉络，概括段意。1、默读课文，想一想：课文写了几件

2、事？重点写了哪件事？2、尝试给课文分段，并概括交流。3、全班交流。活动三：1、自读课文，找出描写茉莉花的词句，用“——”画出来，想一想：茉莉花有什么特点？2、组内交流。3、全班交流。【检测反馈】1用“——”划出加点字的正确读音。嗔怪（chēnchèn)静谧（mìyì)咽（yànyè)了回去洗漱（shùsù)缕缕（lǚlŏu)幽香袅袅（niǎodǎo)一、导入揭题：1、语言描述，激情导入爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。今天，我们一起走进一篇课文，体会其中与众不同而又感人至深的爱。2、板书课题。二

3、、初读课文，学习生字1.活动一：教师巡视，注意倾听、观察学生自学的情况，提醒自我纠正。小组活动结束时，教师引导学生对思考题进行汇报交流。字词质疑是提出组内未解决的字词，寻求全班同学的智慧共享。2．以小组为单位进行汇报、交流、补充。三、整体把握1．导入：为什么妈妈说真爱像茉莉？朗读课文，给课文分段。2．活动二：1、教师巡视，注意倾听、观察学生自学的情况，及时提醒。班级汇报时针对不同意见，引导学生寻求最合理的。2、第一段（1-5）妈妈告诉“我”真爱像茉莉。第二段（6-8）妈妈答应包饺子给出差回来的爸爸吃，因为生病住院要“我”买现

4、成的饺子煮给爸爸吃，爸爸却直奔医院。第三段（9-18）写爸爸在医院为了照顾好妈妈伏在床沿而睡，妈妈为了让爸爸睡好，手脚麻木了页不愿惊醒爸爸。四、茉莉花有什么特点？一起进入活动三。板书：平淡无奇洁白纯净缕缕幽香五、检测反馈当堂批改，及时发现问题，当堂评点。蹑手蹑（nièniē)脚不禁（jìnjīn)钢笔习字册，描红、临写，教师巡视指导。2.朗读课文。16爱如茉莉（第二课时）教学目标：1、有感情地朗读课文。2、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。学生活动单教师导学案【学习目标】1、有感情地朗读课文

5、。2、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。【活动方案】活动一：透过“饺子”细节，体会父母的真爱1．轻读课文6～8自然段，边读边想：从哪里可以感受到爸爸妈妈之间茉莉般的真爱？2．小组合作：读一读相关的句子，谈一谈自己的体会，商量怎样读好这感人的语段。3．全班交流展示。活动二：透过“陪护”过程，感受父母的真爱1．默读9－16自然段，哪些词句或者细节让你感受到父母间的真爱？用“﹏”画出来。挑选其中一两处，在旁边写写自己的感受。2．小组合作：每组选一个部分重点交流，练习有感情地朗读（对话可分角色朗读）

6、。①温馨画面（第9小节）一、复习导入：1．齐读课题。2．课文可以分成几段，每一段分别写什么？二、学习第一段1、教师巡视，注意倾听学生发言的理解。汇报交流时，随机引导。2、引导读好对话：你认为抓住哪些关键词才能读好母女间的对话呢？指导有感情地朗读。三、学习第二段1．导入：真爱是相互的，你从哪里可以感受到爸爸妈妈之间茉莉般的真爱？读一读，画一画能体现父母之间真情的词句。教师巡视，注意倾听、观察学生自学的情况，及时提醒。班级汇报时针对不同意见，引导学生寻求最合理的。3，小结：他们之间互相关心、体贴，这份茉莉般的爱看似平淡却情真意切

7、。四、学习第三段活动二1、找出那些可以让人感受到“爱如茉莉的”词和句。2、交流时指导朗读：（1）“当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”②父女对话（第10-12小节）③母女对话（第13-16小节）3．全班展示学习收获。【检测反馈】选一种句式写一写：爱是熟睡时妈妈的轻抚。爱是夕阳下携手相伴的背影，如陈年美酒韵味悠长。（2）“我夜

8、里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”父亲对母亲的真爱。（3）“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动，手脚都麻木了。”母亲对父亲的爱。反复朗读体会，通过朗读展示自己的感受。四、检测反馈当堂评点。