爱如茉莉教案.doc

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1、教学内容：苏教版小学语文第十册16课《爱如茉莉》设计思路：以“爱”贯穿始终，从细节中感悟爱如茉莉。1、以“爱”导入，以不同的人对爱有着不同的理解和认识，从而揭示课题《爱如茉莉》。2、品读文本，感悟“爱”，引导学生阅读文中的细节、重点字、词、段，领悟“爱如茉莉”。3、联系生活，深化 “爱”。教学目标：2、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。教学重点：通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。教学难点：结合对语言文字的品读，理解 “爱如茉莉”的内涵。一、复习导入：　　1、读题:带着上节课对茉莉的感觉读题。　　2、师：上节课，我们读通了课文，理清了脉络

2、，认识了茉莉，谁能用课文中的词说说，这是什么样的茉莉？　　填空：_________的茉莉。　　板书：平淡无奇（你说的是茉莉给你的感觉）　　洁白纯净（你说的是茉莉的颜色和品质）　　幽香缕缕（你说的是茉莉的香味）　　这三个词概括了文中茉莉的特点。读一读（读得轻柔些）用上“虽然、却”连起来说一说。　　3、妈妈说真爱像茉莉，映子开始也这样认为吗？你从哪个自然段看出来？打开书，找一找。出示第五自然段——指名读——　　4、在这句话后面加标点，可以加什么标点？（板书：？）　　指名读，你听出了什么？把这种语气带进句子读。　　二、学生自读感悟：　　1、过渡：茉莉花那般平淡无奇，为什么妈妈却说真爱就像茉莉呢

3、？这节课我们就细细地读读课文6——18自然段，看看你从课文的哪些语句、哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”，画出来　　师巡视提醒：这些爱，就像茉莉花一样星星点点地散在文字里，流淌在细节中，要用心才能读出来。语言有温度，字词知冷暖，要通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。6　　2、同学们读得非常专心，这是非常好的学习习惯。　　三、学习6——18自然段。体会“这也叫爱！”　　引子：板书大写的“愛”，师述：爱是需要用心去付出，去承担，体会文中父母的爱也需要用心去品味，去感受。　　1、指名读6——8自然段。（从你的读中可以看出你也个映儿一样是个懂事的女儿）　　从妈妈的话中你体会到什么？

4、（虽然生病，还惦记着爸爸）　　妈妈如此了解爸爸，那爸爸呢？——你体会到了什么，从哪里体会到的？（“直奔”和两个“没有”）　　小结：平凡的小事，普通的饺子，美丽的谎言，却系着爸爸妈妈之间深厚的情意，妈妈担心爸爸吃不下（板书），爸爸却十分担心妈妈的身体，让我们体会到了他们之间的那一份担心。（板书：担心）。　　2、生病住院是痛苦的，照料病人是辛苦的，可是，当映儿推开病房的门，见到的却是这样的情景——（出示书上的图片和相关句子）。　　轻声读，这段话中的哪些词语让你感到心里暖洋洋的？　　3、这温馨的一幕让她觉得初升的阳光也充满了轻轻柔柔的爱意——　　引读“初升的……。”从哪个字体会到阳光也充满了温

5、情与爱呢？为什么（探）　　4、过渡：在这充满如茉莉般真爱的病房中，继续演绎着动人的故事，当我问爸爸为什么不睡陪床时，爸爸、妈妈的话又带给我们怎样的感受呢？　　出示爸爸妈妈的话，轻声读，学生谈感受，　　练读爸爸、妈妈的话。（男女生分角色读）　　爸爸、妈妈为了对方，他们都一夜都没有睡好啊！（板书：睡不好）这时，我们又真真切切地感受到他们体谅对方的一番什么心呢？（板书：苦心）　　同学们，回头再读第9自然段，相信你们一定会读出别样的感受。　　指名配乐读整段话。（听了你的朗读，觉得你已经沉浸在爱的芬芳中了）　　再齐读　　5、再品味细心。　　还有哪些细节也散发着茉莉的芬芳呢？　　A“叮嘱”带花，说明

6、爸爸了解妈妈最喜欢的花。（爸爸为什么偏让我带茉莉花？）　　（联系前文理解。）　　B、出示第10节——去掉一些红色的词，对比读，有什么感觉？　　作者将这些细微的地方描写得如此细致，这就叫细节描写。细节描写最能打动人心。——再读。　　从中我们体会到了爸爸的那一份什么心呢？（板书：细心）6　　6、小结：父母之间的那一份相互担心是爱吗？体谅对方的那一番苦心是爱吗？不经意间流露出的细心是爱吗？　　这一份担心，这一番苦心，这一片细心，都源于一种“甘心”，（板书），那是甘心情愿将对方的幸福与快乐当作自己的幸福与快乐。他们心里都想着对方，这就叫——（板书：心系对方）——读。　　7、父母那平平淡淡的爱，真

7、真切切的感情，就像茉莉花香充满了映子的心田，在映儿的眼里，那簇茉莉——引读第17节。——“钻”是什么意思？（进入）——仅仅是花香进入我们的心中吗？（真爱滋润我们的心田）——再读。　　8、此时我发自内心的吐出——引读18节——你读懂了什么？（“哦”字）　　（生：真正的爱往往在放弃个人的幸福之后才能产生。）　　我终于明白了他们之间的爱就像茉莉一样——巧连板书：　　作者开始的疑问终于化解了，此刻那句没说出口的话可以改成什么标点了呢？　　加