爱如茉莉教案.doc

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1、教学内容:苏教版小学语文第十册16课《爱如茉莉》设计思路:以“爱”贯穿始终,从细节中感悟爱如茉莉。1、以“爱”导入,以不同的人对爱有着不同的理解和认识,从而揭示课题《爱如茉莉》。2、品读文本,感悟“爱”,引导学生阅读文中的细节、重点字、词、段,领悟“爱如茉莉”。3、联系生活,深化 “爱”。教学目标:2、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情,从而理解“真爱就像茉莉”。教学重点:通过对细节描写的品读,感受父母之间平淡而感人的真爱。教学难点:结合对语言文字的品读,理解 “爱如茉莉”的内涵。一、复习导入:  1、读题:带着上节课对茉莉的感觉读题。  2、师:上节课,我们读通了课文,理清了脉络

2、,认识了茉莉,谁能用课文中的词说说,这是什么样的茉莉?  填空:_________的茉莉。  板书:平淡无奇(你说的是茉莉给你的感觉)  洁白纯净(你说的是茉莉的颜色和品质)  幽香缕缕(你说的是茉莉的香味)  这三个词概括了文中茉莉的特点。读一读(读得轻柔些)用上“虽然、却”连起来说一说。  3、妈妈说真爱像茉莉,映子开始也这样认为吗?你从哪个自然段看出来?打开书,找一找。出示第五自然段——指名读——  4、在这句话后面加标点,可以加什么标点?(板书:?)  指名读,你听出了什么?把这种语气带进句子读。  二、学生自读感悟:  1、过渡:茉莉花那般平淡无奇,为什么妈妈却说真爱就像茉莉呢

3、?这节课我们就细细地读读课文6——18自然段,看看你从课文的哪些语句、哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”,画出来  师巡视提醒:这些爱,就像茉莉花一样星星点点地散在文字里,流淌在细节中,要用心才能读出来。语言有温度,字词知冷暖,要通过一个字,一个词,一个句子去感受茉莉般的温情与爱。6  2、同学们读得非常专心,这是非常好的学习习惯。  三、学习6——18自然段。体会“这也叫爱!”  引子:板书大写的“愛”,师述:爱是需要用心去付出,去承担,体会文中父母的爱也需要用心去品味,去感受。  1、指名读6——8自然段。(从你的读中可以看出你也个映儿一样是个懂事的女儿)  从妈妈的话中你体会到什么?

4、(虽然生病,还惦记着爸爸)  妈妈如此了解爸爸,那爸爸呢?——你体会到了什么,从哪里体会到的?(“直奔”和两个“没有”)  小结:平凡的小事,普通的饺子,美丽的谎言,却系着爸爸妈妈之间深厚的情意,妈妈担心爸爸吃不下(板书),爸爸却十分担心妈妈的身体,让我们体会到了他们之间的那一份担心。(板书:担心)。  2、生病住院是痛苦的,照料病人是辛苦的,可是,当映儿推开病房的门,见到的却是这样的情景——(出示书上的图片和相关句子)。  轻声读,这段话中的哪些词语让你感到心里暖洋洋的?  3、这温馨的一幕让她觉得初升的阳光也充满了轻轻柔柔的爱意——  引读“初升的……。”从哪个字体会到阳光也充满了温

5、情与爱呢?为什么(探)  4、过渡:在这充满如茉莉般真爱的病房中,继续演绎着动人的故事,当我问爸爸为什么不睡陪床时,爸爸、妈妈的话又带给我们怎样的感受呢?  出示爸爸妈妈的话,轻声读,学生谈感受,  练读爸爸、妈妈的话。(男女生分角色读)  爸爸、妈妈为了对方,他们都一夜都没有睡好啊!(板书:睡不好)这时,我们又真真切切地感受到他们体谅对方的一番什么心呢?(板书:苦心)  同学们,回头再读第9自然段,相信你们一定会读出别样的感受。  指名配乐读整段话。(听了你的朗读,觉得你已经沉浸在爱的芬芳中了)  再齐读  5、再品味细心。  还有哪些细节也散发着茉莉的芬芳呢?  A“叮嘱”带花,说明

6、爸爸了解妈妈最喜欢的花。(爸爸为什么偏让我带茉莉花?)  (联系前文理解。)  B、出示第10节——去掉一些红色的词,对比读,有什么感觉?  作者将这些细微的地方描写得如此细致,这就叫细节描写。细节描写最能打动人心。——再读。  从中我们体会到了爸爸的那一份什么心呢?(板书:细心)6  6、小结:父母之间的那一份相互担心是爱吗?体谅对方的那一番苦心是爱吗?不经意间流露出的细心是爱吗?  这一份担心,这一番苦心,这一片细心,都源于一种“甘心”,(板书),那是甘心情愿将对方的幸福与快乐当作自己的幸福与快乐。他们心里都想着对方,这就叫——(板书:心系对方)——读。  7、父母那平平淡淡的爱,真

7、真切切的感情,就像茉莉花香充满了映子的心田,在映儿的眼里,那簇茉莉——引读第17节。——“钻”是什么意思?(进入)——仅仅是花香进入我们的心中吗?(真爱滋润我们的心田)——再读。  8、此时我发自内心的吐出——引读18节——你读懂了什么?(“哦”字)  (生:真正的爱往往在放弃个人的幸福之后才能产生。)  我终于明白了他们之间的爱就像茉莉一样——巧连板书:  作者开始的疑问终于化解了,此刻那句没说出口的话可以改成什么标点了呢?  加

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