爱如茉莉教案.doc

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1、《爱如茉莉》（第二课时）教学设计全椒县前进小学周丽设计理念：新课标指出：“语文课要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养情感，在读中受到熏陶。”本课以朗读贯穿始终，以读带讲，以读促悟，引导学生反复朗读，认真品读父母之间那平淡朴实的爱。教材分析：《爱如茉莉》是五年级下学期的一篇语言清新朴实，事小、景美、情真又感人至深的记叙文，讲述了父亲与母亲之间那简单、朴实而又感人的爱。文章笔触细腻，选材典型，平实的文字蕴含着人生哲理和情感。因此，在教学中，我紧扣文本，延伸到生活中，以提高学生读写能力为目标，以仔细研读为重要手段，引导学生感悟，学习

2、用细节描写的方法描述身边普通而又平凡的“爱”。教学目标：⒈能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。⒉理解由生字组成的词语，体会“掏”、“咽”、“钻等用词的好处。⒊抓住文章的细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。⒋读写结合，引导学生关注生活细节，体味并抒写身边的爱。设计思路：以“爱”贯穿始终，从细节中感悟爱如茉莉。⒈赏图揭题，引出“真爱”：以不同的人对爱有着不同的理解和认识，从而揭示课题《爱如茉莉》。⒉浏览全文，感受“真爱”。⒊品读细节，领悟“真爱”，引导学生阅读文中的细节、重点字、词、句、段，从以下几步领悟“爱如茉莉

3、”：①感知爱；②目睹爱；③升华爱；④赞美爱。⒋总结拓展，延伸“真爱”。教学重点：通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而深厚的情感。教学难点：关注语言文字，结合品读，理解“爱如茉莉”的内涵。教具准备：多媒体课件教学过程：（课间播放歌曲《好一朵美丽的茉莉花》）一、赏图揭题，引出“真爱”：1、同学们听出刚才这首歌赞颂什么花吗？（生答师板：茉莉）2、（观赏茉莉图片）用文中词语说说茉莉花的特点。①平淡无奇（给人感觉）②洁白纯净（色泽）③缕缕幽香（香味）[设计意图：在高年级的识字教学中，不仅要让学生正确掌握字形和字音，还要更快更好地积累和运用好这些字词，培养学

4、生积累运用的意识和良好习惯。]3、生活中有一种爱，像茉莉一般平淡无奇，但它散发的缕缕幽香却弥漫在我们的身边。补全课题，生齐读4、妈妈说：“真爱就像茉莉”，女儿映儿也是这样认为的吗？①指读第5自然段，说说“这也叫爱”的意思。②从“咽”字体会到什么？（映儿紧张，害怕的心情）③指导感情朗读第5自然段[设计意图：与教材的编者对话，用好课后习题，引导学生品味字词的深刻含义，体会词语的表达效果。关注语言文字的细节描写也是本课教学的主要内容。]过渡：女儿并不理解妈妈为什么说真爱像茉莉一样？（在课题旁加“？”）二、浏览全文，感受“真爱”：⒈生活本是平淡如水的，但母亲

5、住院这件事却在平淡中荡出了爱的涟漪。快速浏览全文，你从哪些小事或字词中感受到父母间如茉莉般的爱？⒉如果你读完了，就用那清醒含笑的眼睛看着我。真爱就像茉莉花一样，星星点点散落在文章中，让我们一起把它们找出来。[设计意图：“语言有温度，字词知冷暖”，培养学生对语言敏锐的感受力，能够从课文语言中体会“冷暖”的情感是学习语文的重要途径。这样长期训练就可以真正学到语文，并使学生具备自己的学习方法。]三、品读细节，领悟“真爱”：爱流淌在每一个细节中，一句关切的话语，一个细微的动作，一个恬静的微笑……让我们用心去读第一个细节。㈠感知“爱”出示6-8自然段⒈妈妈的话

6、：指名读，说体会，小结：妈妈考虑得多周到呀！即使在病中，妈妈把爸爸看得比自己也重要，这就是爱！妈妈对爸爸的爱，表现出来的仅仅是一碗饺子。你能读出这种感情吗？练读。⒉爸爸的动作：“奔”读音？意思？此刻，爸爸的目标就是医院，从这个字，可以读出爸爸什么心情？“直奔”这个简单的行动，分明告诉我们（出示字幕）：爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，他顾不上旅途的劳累，他顾不上整理行囊，他顾不上……3、“语言有温度，字词只冷暖”，一个“奔”字我们读出了爸爸的焦急，读懂了爱就是爸爸匆匆赶往医院的脚步。让我们一起读出这份焦急的心情。[对“奔”字的感受，从

7、语音入手，获得语义的理解，从语义的理解感受当时父亲的心情。把语文学习的真谛隐含在这个字的处理中，引导学生一步步感受到文字的温度。]过渡：生病的人躺在病床上是多么痛苦，然而有亲人的陪伴，有爱的萦绕，又是多么幸福呀！㈡目睹“爱”⒈指名读第9自然段。⒉的确，这段平淡的文字向我们描述了一幅感人的场景，当我读到时，我也非常感动，我也很想读一下，请同学们静静地听，感受这场景给你的感觉？（宁静、温馨、幸福、甜蜜）⒊此时，妈妈恬静的微笑包含着什么呢？（满足、幸福）是的，这场景让我们感到宁静、温馨、幸福、满足，（引读）这一切都是——（本段最后两句话）⒋观看插图，说出画

8、面内容，为画面命名。（执手而眠、爱如茉莉、阳光下的温情……）⒌这么温馨的画面，我们忍心去打扰吗？比较体会“探