第五单元16爱如茉莉

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1、课题：16爱如茉莉总课时：2课时本课时：第1课时主备人：沈玉芬授课人：杨月梅授课时间：4月28日[教学目标]知识：认识14个生字，理解由生字组成的词语。技能：会写其中的9个生字，并记住字形。培养学生的识字、写字能力。随班生读课文能力：揣摩细节，理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感.情意：真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。[教学重难点]扫除阅读障碍，读通读顺课文，初步了解课文主要内容。[教学准备]幻灯片[教学过程]一、激情导入1、同学们，先看老师在黑板

2、上写一个字，一起读——爱2、爱，是一个温暖的字，如三月的春风，能融化寒冷的冰雪。让我们一起轻声地读——爱3、爱，是一个博大的字，如高山流水，江河飞瀑。让我们一起大声地读。——爱4、爱，是一个深情的字，如慈母手中线，游子身上衣，蕴涵着心与心彼此的感动。让我们一起深情地读。——爱二、揭示课题1、每个人对“爱”的感悟、理解都不一样，每个人都试图在自己的生活中找到满意的答案。今天这节课，我们就一起来学习一篇关于“爱”的文章，题目就是——爱如茉莉。2、“茉莉”是两个生字，通过预习，谁已经会写这两个字了，请上来写在

3、黑板上。修改：请上黑板的同学介绍记住“茉莉”这两个字的方法。（可以根据形声字的构字特点来记住这两个字。）4、根据形声字的构字特点，引导学生记住“掏揉胳膊”这四个生字。5、在书上描红、临写：茉莉掏胳膊三、初读感受初读课文，找出课文中描写茉莉花特点的词语，找到后，圈出来。随班生读课文1、2、交流，板书：平淡无奇洁白纯净幽香缕缕充满诗意四、细读思考1、生活就像流水一样，平淡无奇，波澜不惊。可是有一天，妈妈生病了，就如一粒石子投入了水中，平静的水面顿时漾起圈圈爱的涟漪。修改下面就请同学们快速浏览全文，看看课文从

4、哪一小节到哪一小节写的是写妈妈病中事情？（6－17小节）2、下面，就请同学们默读课文的6-17小节，找出使你感动的细节，用“－”画出来。随班生读课文五、小组交流请同学们选择一个最感动你的细节，读给你的同伴听。注意：要读出你的感情，读出你的感动。六、全班对话1、第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”抓住“虚弱”，指导诵读。师：能这样大声地读吗？为什么？师：普

5、通的饺子，平凡的小事，看上去是那么的平淡无奇，却饱含着妈妈对爸爸真切的爱。2、然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。抓住“奔”，想象画面。师：文章的细节就像电影中的特写镜头，下面就请同学们张开想象的翅膀，想象爸爸“直奔”医院时是怎样的一幅情景？你能感受到爸爸当时是什么样的心情？师：爱是什么，爱就是这份默默的关心和牵挂。3：似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。从“轻轻”和“蹑手蹑脚”这样的细节中，体会爸爸的细腻，师：

6、读一读这段话，哪个词语，或者哪个动作打动了你？师：爱是一堆细节，从这堆细节中，我们感受到了爸爸对妈妈的爱，就像那素雅洁白的茉莉花瓣，细腻而柔美。4：一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是他们静谧美好，一切都浸润再生命的芬芳与光泽里。以问促读，以读代讲。师：字词知冷暖，文字是有温度的，你从这段话中的

7、哪些词语能够感受到爱的温度？请通过朗读把这份感动表现出来。师：读书要注意前后联系，如果把妈妈说的话和爸爸说的话放在一起对照着读，你一定会有更多的感受。5：爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”/“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”前后对比，读中感悟。师：爸爸真的睡着了吗？从哪里可以知道？师：妈妈真的睡着了吗？又从哪里可以知道？师：他们既然都没有睡着，却为什么都要让对方知道自己睡着了呢？师：真爱无言，大爱无声，就让我们默默地聆

8、听，用心感受这份茉莉般的爱。七、用心读图1、同学书读书读得都很认真，书中有一幅插图也很感人，你们用心读了吗？2、用心读图，说出自己的感受。八、感悟升华修改：一读文中的句子：病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。2、体会“钻”在句中的意思。3、指导朗读。4、小结：父母的爱，爱得深沉，爱得久远。就像那茉莉，幽香缕缕，绵绵不绝，深深感动着我们。九、玩味标点1、出示句子：哦□爱如茉莉□爱如茉莉□2、如果让你给这句