维也纳生活圆舞曲_教案1.doc

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1、维也纳生活圆舞曲【教材分析】文章选材独特。作者冯骥才用充满生活气息的材料表达“音乐是维也纳人灵魂之所在”这一主旨；同时用极富想象、富有画面、情趣盎然的笔调，生动地描写了维也纳人的生活时时、处处都洋溢着音乐的气息。结合略读教学的特点和六年级学生的阅读能力，通过朗读、批注等有效的手段，引导学生读文字联想和想象，理解、欣赏课文语言；并以自主学习的方式展现学习过程，培养阅读能力。【教学目标】：1．读读记记“嘹亮、撩动、婉转、悠长、别出心裁、随时随地”等词语；积累“…而…”、“…又…”形式的词语；通过对“富于形象”“别出心裁”“随时随地”等词语的推敲，培养学生推敲词

2、句的习惯和能力。2．能找出表达课文中心的句子，理清思路，弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳生活中处处充满音乐气息的。3．能正确、流利、有感情地朗读课文。通过理解“维也纳生活与音乐的关系”，欣赏作者选材特点和语言特色。在阅读中，感受“音乐是维也纳灵魂之所在”，感受作者对维也纳生活的喜爱。【教学重难点】通过理解“维也纳生活与音乐的关系”，欣赏作者选材特点和语言特色。在阅读中，感受“音乐是维也纳灵魂之所在”，感受作者对维也纳生活的喜爱。【教学过程】引入“圆舞曲”今天，我要带大家去一个特别的城市旅游。你想知道是哪里吗？它叫维也纳，是奥地利的首都。我制作了一个关于维

3、也纳的小视频，咱们一起来欣赏欣赏。（播放视频）谁能说说，刚刚那段视频里有些什么？（鲜花、雕塑、音乐）那你知道，这首曲子叫什么吗？（圆舞曲）它叫圆舞曲，旋律欢快、优美，又叫做华尔兹。维也纳有“音乐之都”的美称，有人说：“没有音乐就没有维也纳，没有音乐维也纳就失去了一半的美。”让我们一起去感受维也纳生活圆舞曲吧。一、初感“圆舞曲”3/3自由朗读课文。（一）出示导学提示：1．扫清阅读障碍，读准字音，读通课文。2．抓住关键词，找出中心句。3．课文围绕中心句，从哪几个方面来写了维也纳呢？（二）交流反馈，教师点拨音乐是维也纳的灵魂，音乐洒落在维也纳的每个角落。在清鲜的

4、早晨，让我们先去聆听一场免费的音乐会吧，请大家快速浏览1—4段，勾出描写鸟叫的句子，并完成下表：声乐嘉宾形象音乐特色鸟鸣圆舞曲宛如花腔女高音变化无穷有一种鸟的叫声像，。有一种鸟的叫声像，。作者通过鸟的叫声和通过叫声想象出来的形象，让这场免费的音乐会变得有声有色，使我们身临其境、浮想联翩。除了鸟叫声，这场免费的音乐会，还有谁？（教堂的钟声）。聆听了清晨的“免费音乐会”，渐渐走进了维也纳的生活，你觉得维也纳的早晨怎么样？维也纳的清晨是生机勃勃，充满了诗情画意的。维也纳的一切都弥漫着音乐的气息。人们每天都沐浴在音乐的海洋里，乐声缭绕，花香四溢。齐读5．6自然段，

5、让我们一起走进这芬芳绚烂的世界。音乐与花似乎毫无联系，但在维也纳，园艺家却赋予了他们音乐的气息。他们是如何将音乐和花联系在一起的呢？请找出相关语句。理解“别出心裁”（惯例是用鲜花装置起一座大表，而这次确实搭成钢琴，和以往不一样，与众不同。）维也纳人将花都赋予了音乐的元素，维也纳的阳光中、空气中都飘荡着音乐的芬芳，难怪著名乐曲家勃拉姆斯说：“在维也纳散步可要小心，别踩着地上的音符。”快速阅读第7自然段，思考：维也纳的道路是用音符成的吗？（不是，是说随时随地都会感受到音乐的存在。）“随时随地”如何来理解？（任何时候，任何地方）3/3文中说，在什么地方很容易能想

6、起音乐来。维也纳的道路弯弯曲曲而又畅如流水，为什么在这样的道路上行驶就很容易想起音乐来呢？（出示乐谱）因为这些弯弯曲曲的道路像线谱，汽车像音符。同学们真了不起，有这么奇妙的想象！是啊，道路是线谱，汽车是音符，有快有慢、有高有低、有节奏、有旋律才是优美的音乐，多么优美的生活圆舞曲啊！维也纳有鸟的音乐，花的音乐，路的音乐，这些都是大自然的音乐，那真正的维也纳音乐在哪里呢？让我们一起走进维也纳城郊的“当年酒家”，去感受那浓浓的异域风情。请你浏览第8段，找找“当年酒家”里有些什么，并说说，假如是你，也来到了这个酒馆，你最想做什么？如果是我，我会选择跳一曲最优美的华

7、尔兹，融入到这个音乐的国度。维也纳的鸟声悠扬悦耳，维也纳的花绚烂多姿，维也纳的生活充满音乐气息。音乐已经离不开维也纳，维也纳市民更加离不开音乐。音乐回荡在维也纳的每一个角落。让我们伴着优美的华尔兹，用最美的声音读读自己最喜欢的句子。3/3