给予树_教案2.doc

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1、给予树【第一课时】【教学目标】①认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文。③理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。【教学准备】布置学生搜集有关圣诞节的资料。【教学过程】一、导入新课，在生活中理解“给予”。1．导语：请小朋友们看老师写一

2、个词语，（师写：给予）谁能把这个词准确而响亮地读出来？2．你读得很棒，把“给”这个多音字读准了。3．指名读——齐读4．“给予”是什么意思？（给）在生活中，你给予过别人什么？或别人给予过你什么？（你当时的心情是怎样的？）5．给予是快乐的，让我们一起走进一个感人的故事——给予树。（补充课题，生齐读。）二、初读课文，走进文本理解“给予”。1．请小朋友们打开课文自由读，注意字字读准，句句读通，边读边想，课文写了哪些谁给予谁的事？5/52．学生自由读课文并思考。3．教学新词。老师来检查小朋友的自学效果，请看大屏幕——分组出示：（1）诚

3、挚分享逛街援助仁爱指名读——齐读（2）兴高采烈沉默不语如愿以偿A．这是一组描写表情和心情的四字词语，你能带上表情读一读吗？先自由练练。B．指名读——范读——指名读——齐读（3）金吉娅棒棒糖圣诞节A．我们来看这组名词，一起读。B．理解“圣诞节”。关于“圣诞节”，你了解到哪些知识？能给大家介绍吗？总结出示并朗读：每年的12月25日是圣诞节，这是西方国家最重要的节日，相当于中国的春节。这一天是人们最快乐的日子，也是充满浓浓爱意的日子。在圣诞夜，人们围着圣诞树唱歌跳舞，还有人穿上红衣服，戴上白胡子，扮成圣诞老人，给孩子们分发礼物，到

4、处欢声笑语，大家沉浸在幸福之中。4．我们学习的故事就发生在圣诞节前夕。刚才，我们读了课文，谁已经发现了课文中讲了哪些谁给予谁的事呢？根据学生回答，相机出示以下三句话：妈妈给予孩子们一百美元。兄弟姐妹给予对方礼物。金吉娅给予陌生女孩洋娃娃。（齐读这三句话。）5．在圣诞节前夕，金吉娅送给陌生小女孩一个洋娃娃，送给自己家人什么礼物呢？（棒棒糖）三、直奔中心，感悟金吉娅的“给予”。过渡：金吉娅为什么给家人只买了便宜的棒棒糖，却要给陌生女孩买贵重的洋娃娃呢？1．金吉娅让你最感动的是什么？（板书）2．是啊，小女孩不但拥有了日思夜想的穿裙

5、子5/5的洋娃娃，还拥有了金吉娅的关心、体贴。（画心形）正是这份浓浓的爱让小女孩终于如愿以偿了。那金吉娅的妈妈如愿以偿了吗？妈妈又是如何对待的金吉娅的行为，让我们下节课再来学习这份浓浓的爱！【第二课时】【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．通过自读、朗读、默读等形式，体会作者通过对话的描写表现人物性格品质的表达方法。理解“给予”的真正含义。3．理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。【教学重点】体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。【教学难点】通过想象金吉娅内心

6、世界矛盾，体会金吉娅的善良和富有同情心，培养关爱他人的感情。【教学过程】一、回顾谈话，板书课题导语：同学们，上节课我们接触到了一个新的名词“给予树”，今天这节课我们要通过发生在善良可爱的金吉娅身上的动人故事来领会人性的美好，同时也进一步体验“给予树”的魅力。请同学们回忆一下，故事是怎么发生的？试着用“什么时间、什么人、干什么”说说课文的主要内容。二、品词入境，对比生疑1．礼物买好了，孩子们的心情怎样？我们去读读课文的第三自然段，找出相关语句，读一读。（课件出示：兴高采烈沉默不语）2．结合你的生活体验，说说这两个词语的意思。3

7、．想象一下，孩子们兴高采烈的样子是怎样的呢？课文中是怎样描写的？我们来好好的读一读。（自由读）回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿沉默不语4．哥哥姐姐这么高兴应该怎么读？（个别读）5．描写金吉娅的这句话怎么读？金吉娅为什么沉默不语？看到金吉娅的表情，妈妈怎么想的？找出文中相关语句读一读。5/5透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖！我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？6．妈妈生气了，她此时可能会想些什么？（预设：肯定是

8、买了其他没用的东西，真是个乱花钱的孩子；会不会弄丢了等）三、读文悟情，想象体验1．金吉娅到底用这些钱做了什么呢？指名读第四自然段，找出相关的语句。2．什么是“援助中心”？（课件出示）金吉娅到底买了什么？送给了谁呢？（送给了一个小女孩）3．送给了一个怎样的小女孩？（一无所有）你从哪里看出来的