笋芽儿_教案1.docx

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1、笋芽儿【教学目标】1．认识16个生字，会写12个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3．读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。【教学重难点】1．认识16个生字，会写12个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。【教学方法】情境式教学法。【教学过程】（一）创设情境，趣味揭题。1．老师问：同学们，我们国家的国宝是什么？大熊猫最爱吃什么？竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？出示笋芽儿图、竹子图。小笋芽儿是怎样长成一株健壮的竹子的？

2、今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。2．板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。（二）初读课文，整体感知。1．学生自由朗读课文，注意读准字音。2．出示生字，再读课文，认读生字，识记字形。3．把生字读给同桌听，互相帮助识记生字。4．小组讨论交流识字方法，全班交流。5．出示课文中出现的生词，小组认读，全班扩词练习。6．再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么？（根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子：笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿

3、色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……笋芽儿看看这儿，看看那儿，怎么也看不够。她高兴地说：“多美的春光啊！我要快快长大！”让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评。）2/2（三）朗读感悟，角色表演。1．老师范读，想一想笋芽的生长过程是怎样的？小组讨论、全班交流。（根据学生的回答，教师板书。）2．春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧！让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。以小组为单位，分成：笋芽儿、春雨、妈妈、

4、旁白几个角色来读。读后小组同学互换角色再读，读后互评。3．班推选表演好的小组，上台戴头饰进行角色表演。4．再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？（四）指导写字。指导写“口”字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字“喊、呼、唤”中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。（五）课外拓展。资料袋：向学生介绍“毛竹”。【作业布置】课外阅读《一粒种子》，想一想：种子是怎样看到外面世界的？2/2