神奇的叶片_教案1.doc

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1、神奇的叶片【教学目标】1．科学探究：（1）能进行实验探究植物与阳光的关系。（2）在研究阳光对植物生长影响的实验中，能坚持观察和记录。（3）通过实验探究植物与阳光的关系，懂得植物的生活离不开阳光。（4）探究植物吸收的水分在植物体内发挥的作用。2．情感态度与价值观：（1）培养探究植物秘密的科学兴趣。（2）让学生受到科学思维方法的熏陶和引导，向科学家学习设计实验的智慧，学习坚持不懈、一丝不苟的科学态度。（3）学会依据事实提出问题并进行合理猜想。（4）在研究阳光对植物生长影响的实验中，能坚持观察和记录。（5）懂得绿色植物在地球上存在的重要意义，珍

2、爱那一片绿。3．科学知识：（1）初步了解光合作用的发现史。（2）了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。（3）知道叶的蒸腾作用及意义。（4）了解植物在形态方面适应环境的趣味事例。【教学重难点】1．能进行实验探究植物与阳光的关系。2．在研究阳光对植物生长影响的实验中，能坚持观察和记录。3．通过实验探究植物与阳光的关系，懂得植物的生活离不开阳光。4．探究植物吸收的水分在植物体内发挥的作用。【教学准备】1．课件、长势基本一致的两盆栽植物。2．卷尺、资料卡。3．用一个透明塑料袋罩在一棵盆栽植物上，用线把下面的袋口扎紧，把植物放在阳

3、光下。3/3【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】（一）教学导入动物和人类的生活都离不开食物，那么植物的“食物”从哪里来？（学生回答）你们通过不同的途径已经知道，可科学家们却用了200多年的时间才解开这个秘密，让我们一同走进那段历史。（二）学习科技史1．出示课件讲述海尔蒙的实验。分析：植物生长所需的营养来自哪里？结论：植物生长所需的物质一定是从雨水中获得的……2．课件讲述普里斯特利的实验。分析：小老鼠的生存与什么有关？结论：植物能吸收空气中的污浊之气，使空气变新鲜，“污浊之气”是二氧化碳（讨论得出：查资料知道变新鲜的是氧气，氧气可使小

4、老鼠生存。）3．小结：从这两个实验中你学到了什么？从上述两个实验中学到了科学设计实验的智慧，也懂得了科学研究中实事求是的科学态度和坚韧不拔的科学精神。（三）探究活动——植物与阳光1．过渡：植物的生活到底需要什么？2．观察树木向阳面与背阴面的长势。3．提出猜测：植物生长可能与阳光有关？4．设计实验：选两盆同样的豆科植物。一盆放阳光下，一盆放黑暗中，观察一周，每天测量高度，做好记录。5．课后或回家做实验，下周同一时间将植物带来比较、交流。（教师出示事先准备的长势基本一致的两盆栽植物，按要求摆放在相应位置。老师和同学们一起每天做好记录。交待记录

5、注意事项。）【第二课时】【教学过程】3/3（一）教学导入我们进行了植物与阳光实验的探究，现在，我们看看探究的结果。（二）植物与阳光实验探究的结果1．交流。2．实验的结果与我们的猜测一致吗？3．课件补充：英根泰斯发现植物生长需要光的实验。4．学生了解光合作用这个过程需要什么，产物是什么。5．讨论：植物的光合作用对动物和人类有什么意义？（三）探究活动——叶的蒸腾作用1．回顾植物体内水的运行过程。2．提问：植物吸收的水分全部被用于光合作用了吗？3．指导设计实验。（课后观察）4．观察教师课前的准备实验，说说看到什么现象发生？并解释？（教师指名回答

6、）5．借助课件认识叶的蒸腾作用及其意义：叶蒸发水分的作用叫蒸腾作用，根吸收的水分绝大部分通过叶的蒸腾作用散失，从而促进植物体内，水和养料的运输。意义：降温、增加空气湿度，促进溶解在水中的养料的运输。【作业布置】搜集植物器官的趣事。3/3