只有一个地球_教案1 (2).docx

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1、只有一个地球【教学目标】1．通过课文的学习，使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索取。2．通过对内容的理解，使学生懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识，激发珍惜资源，保护地球的情感。并付诸实际行动爱护地球。3．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明方法。【教学重点】让学生明白人类的生存“只有一个地球”，懂得珍惜资源、保护地球的生态环境。【教学难点】通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。【教学过程】一、导入新课。同学们，今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，

2、我们的飞船马上就要升空了。好，飞船已到了太空，请睁开眼，观看太空的美丽景色。（播放太空行星运行的录像，地球逐渐清晰，最后定格。）（一）小宇航员们你在太空看见我们美丽的地球，想夸一夸吗？（二）在文中的宇航员又发出了怎样的感叹呢？（我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！）（三）宇航员觉得“地球太可爱了”，为什么又说“同时也太容易破碎了呢？”如果地球破碎了，人类将何去何从呢？（如果它被破坏了，我们别无去处。）二、自主读书，自由研讨。（一）自主确立研究问题，出示自学要求。1．请同学们用自己喜欢的方式自由的读课文，就你感兴趣的问题，静下心来研读，可画上符号，可写出自己的感受。2．能联系自己的生活实际

3、和搜集到的资料谈体会，对于不懂的地方，可问同学或老师。4/4（学生自主学习，教师巡视。）（二）汇报交流。同学们刚才的学习非常投入。现在，我们大家就一起探究，想说就说，想读就读，好吗？谁先来交流？告诉大家你研究的问题是什么？1．片段A：“地球可爱”篇。（1）说说看，你从哪里读出了“地球的可爱”？（2）学生交流宇航员在太空遥望地球所看到的景象：“映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’。”（3）为什么可爱？（学生自由谈，应结合晶莹、纹痕交错、纱衣，学生答不好就引导。）你再给大家读一读这句话好吗？一定要读美哟！建议女同学来给大家美美的读这句话？男同学

4、闭上眼睛，想象是什么样的画面？一定要读美哟！请睁开眼，和你想象的一样美吗？（4）继续交流，你还从哪些语句体会出地球的可爱？“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”（学生从比喻的角度谈一谈喜欢的原因。）（5）作者为什么将地球比作人类的母亲，生命的摇篮？（地球是人类及万物生存繁衍的地方，是地球赋予万物以生命，是地球养育了万物生灵。）可以说，没有地球就没有人类。你们班谁读书读得最好！（学生推荐）你给我建议怎么读这句话？（学生谈建议）我赞同你的建议！来，你给同学们读一下！（学生读）确实是朗读高手！老师也想和你们一起读了，来！全班同学带着你对地球的赞美和热爱一起读！。（6）

5、你还从哪些语句体会出地球的可爱？a．同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。b．半径只有六千三百多千米。（小而可爱，我们应该珍惜它、爱护它，有理由就行。）c．就像一叶扁舟。这段话用了哪些说明方法？（作比较、打比方、列数字。）（7）继续交流，你觉得地球的可爱还表现在哪些地方呢？联系上下文，从整体上去把握内容。请快速地浏览下面的内容，看一看，除了外观上的美，还有没有描写地球可爱的地方。找到书上的句子一起读一下。（学生读：地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。）a．地球的可爱体现在哪里？（体现在它的无私和慷慨上。）b．无私、慷慨在这句话里该怎样理解？（地球有多少资源，她就愿意向我们人类提供多少资源！这就叫

6、做“无私”，这就叫做“慷慨”！）c．除了矿产资源，地球还向我们提供哪些自然资源呢？4/4（水资源，大气资源，森林资源，生物资源……）d．这些资源都是我们生活中必不可少的，生活中，谁会这么无私，这么慷慨？只有（母亲！）只有母亲才心甘情愿地默默奉献，无私而又慷慨地对待她的儿女们呀！e．读到这里，你有什么话想对地球母亲表达吗？（地球，我们的母亲，我们感谢你！地球，你真是太可爱了！太伟大了！地球母亲，正是因为了您的哺育，我们才能生活得如此幸福……）（8）我听到了你们对地球母亲的感激崇拜之情，听到了你们从心底发出来的赞叹！让我们再回到这一句话，“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和

7、蔼可亲。”让我们这些地球的儿女们，再次深情地赞美一下自己的母亲吧！（学生饱含激情地齐声赞美。）2．片段B：“地球易碎”篇。（1）是啊，“我们这个地球太可爱了！”它慷慨，无私地为人类提供着各种资源，哺育着我们人类，我们是应该好好的爱护她。然而，我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢？你从哪些地方读出了“地球太容易破碎”呢？（2）学生交流地球所拥有的资源是非常有限的，拿矿产资源来说，人类如果不加节制的