地球只有一个_教案1 (2).doc

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1、地球只有一个【教学目标】1．知识目标：积累词语，理解诗句的意思。2．能力目标：有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。3．情感目标：懂得人们对美好环境的向往，并能结合实际谈自己的感受，增强学生的环保意识。【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文，理解诗句的意思，增强环保意识。【教学难点】认识到地球只有一个，人类要好好保护它，节约地球资源。【教学准备】教学、补充读物《只有一个地球》【教学过程】（一）谈话揭题，感情读题悟题。1．师生问好后，教师在黑板板书“4月22日”，随即问学生是什么日子，然后板书“地球日”三字。2．为什

2、么要设地球日？学生简单回答。3．师：地球是目前为止科学家发现的唯一适合人类生存的星球，让我们一起来认识这位人类共同的母亲，请看大屏幕。教师描述：据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。学生说观后感。4．我们生活在地球的表面上，让我们深情地呼唤这位人类共同的母亲：地球。5．补充课题，感情读题。4/4（1）补充板书：只有一个。（2）教师深情讲述：科学

3、家已经证明，目前还没有发现适合人类居住的第二个星球。人类活动的范围很小很小，只占地球表面积的五分之一。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。（3）指导学生用珍惜的语气朗读课题，把“只有”读好。指两名学生读题，全班齐读题。设计意图：本环节重在让学生对地球有初步了解，积淀情感，激发学生热爱地球的感情。（二）读诗悟情1．过渡：是啊，妈妈只有一个，地球只有一个，地球是人类的好妈妈，我们该为她做些什么？诗人李少白写了一首儿童诗，他用优美的诗歌语言道出了同学们的心声，我们一起来学习这首诗。设计意图：第一节诗歌易读、易懂

4、，不必逐词逐句分析，教师通过读第一节诗歌导入教学，巧妙地让学生对第一节诗歌有所了解。2．初读课文：（1）学生自由读诗，了解诗歌有几个小节，要求把诗歌读通、读准确。（2）学生再次读诗，要求同桌一起读，读得好，夸夸他；如果有点小毛病，帮帮他。（3）(出示词语)，要求学生根据课文内容填空。（）的空气（）的银波（）的竹林（）的小窝（）的河流（）的云朵（）的衣裳（）的欢歌（）的球场（）的胳膊（4）读这些词。（5）你好像看到了什么画面？好像听到了什么？心情如何？把此时的心情放进去读出词语的味道。设计意图：本环节主要让学生对诗歌有整

5、体了解，积累词语，培养学生的想象能力。3．学习第二节诗歌。（1）学生根据课文第二节诗歌补充诗句。（2）教师朗读第一节诗歌，指俩学生用第二节诗歌回答，再次检查学生朗读情况，要求读出向往的语气。（3）你认为这节诗歌是从哪些方面来写的？引导学生发现写作顺序。再读：男女生赛读，看哪一组读得好。4/4（4）师小结：改善空气质量，保护水资源，保护动植物，珍惜每一寸土地，这些方面可以用四个字来概括——保护环境。（5）你想怎样保护地球？用“给”练习说话。设计意图：本环节主要通过教学，让学生了解诗歌内容，懂得人们对美好环境的向往，并熟读

6、成诵，练习说话。教师的“扶”彰显其中。4．学习第三至第五节诗歌。（1）其他诗句是从哪些方面来写的？拿起你的笔，在每一节后面写上你的想法。（2）老师用第一节引读，指名用喜欢的小节来回答，要求读出自己的感受。教师随机评价并采访，他读的那一节主要写了什么。（3）仿照学法：指几名小老师上台用第一节引读，指名用喜欢的小节来回答，要求读出自己的感受并模仿老师随机评价、采访同学。（4）师小结：这几节从保护环境、爱好和平等方面来写的，我们再次读一读，把你的感受送进字里行间。设计意图：有了上环节的“扶”，本环节主要通过“放”，培养学生读

7、中思、边读边批注、自读自悟等学习习惯和能力。通过让小老师读第一节诗歌让其他学生回答，巧妙地让学生对第一节诗歌有进一步的了解，也为学生提供了一个展示自我的平台。进一步让学生了解诗歌内容，懂得人们对美好环境的向往。5．学习第六节诗歌。（1）教师讲述：当我们拥有了一个美丽的地球，那么，黑眼睛的亚洲人、蓝眼睛的欧洲人，全世界的人，都会幸福快乐。（2）在音乐声中齐读第六节诗。6．配乐齐读全诗。（1）同学们，让我们用心来读一读这首诗。齐读全诗。（2）学生齐读后教师评价：读得真有感情，读出了一份真情，一种希望。（三）拓展1．导语：我

8、们还可以从哪些方面为地球做事呢？我们先来阅读手中的资料，来了解了解地球目前面临的灾难。2．学生阅读资料——《只有一个地球》，用笔画出自己印象深的句子。3．为什么要设立“地球日”呢？指名说读后感受。4．引导学生用下列词语说话，也可自由说。给、让、把4/45．小组合作创作诗歌。反馈。设计意图：通过补充《只有一个地球》的阅读资料，让学生