只有一个地球_教案2 (2).doc

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1、只有一个地球教学目的：1．学会7个生字。能正确读写下列词语：渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。教学重难点：理解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去？教学过程：第一课时教学目的：1．学会7个生字。能正确读写下列词语：渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲。2．初读课文，理清课文脉络。教学过程：一、揭示课题1．板书：只有一个地球2．你怎样理解课

2、题“只有一个地球”？本文为什么以“只有一个地球”为题呢？3．观看录像资料，初步感知课文内容和情感。二、预习课文1．通读课文，学习生字新词。2．再读课文，看看课文介绍了有关地球的哪些知识。3．想一想，作者为什么要以“只有一个地球”为题。在你认为重要的词句下面做上记号。三、预习汇报1．学生用汇报的方式谈字词方面的收获。（如：易错字音、生字部首形近字、多音字、词义等，了解学生对字词掌握情况。）组词：渺（）矿（）赐（）慷（）缈（）旷（）惕（）糠（）慨（）滥（）睹（）概（）监（）赌（）2．指名读课文，要求读准字音。3．说一说课文介绍了哪些有关地

3、球的知识，向我们提出了什么要求？4．把没有读懂的地方指出来。四、理清课文思路1．自由读课文，思考：（1）课文每个自然段都写了什么？（2）哪几个自然段写了相同的意思，合并一下。2．分小组讨论交流。第一段：（1～2自然段）地球上人类活动的范围很小。第二段：（3～4自然段）地球上的自然资源是有限的。第三段：（5～7自然段）人类不能指望在破坏了地球以后，移居到别的星球上去。第四段：（8～9自然段）我们要精心保护地球。3．指名分段朗读课文。五、谈谈初读课文时的感受六、布置作业1．熟读课文。2．抄写生字新词。第二课时教学目标：1．理解课文内容，懂

4、得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。2．正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习导入1．检查生字新词掌握情况。2．朗读课文。上节课我们初读了《只有一个地球》，了解了课文内容。那么课文从哪几方面，讲了人们对地球的破坏？为什么说如果地球被破坏了。“我们别无去处？”下面我们就来深入地学习课文。二、学习第一段1．指名读，思考：这段主要讲了什么？用书中的句子概括。板书：美、小，活动范围小2．具体说说作者是用哪些词句写出了地球的美、小和活动范围小的特点的，你是如何体会的？3．填空练习。同（茫茫）宇宙相比，地球是（渺小）的，就像

5、一叶（扁舟）；地球表面积是（5.1亿）平方公里，人类生活的陆地只占其中的（五分之一），所以说人类活动的范围（很小很小）。三、学习第二段1．快速阅读找出中心句。（自然资源有限）2．讨论交流。（1）文中列举了哪些自然资源，它们有什么不同之处？（一类是不能再生的，另一类是可能再生的）（2）课文从哪些方面讲了人们对地球的破坏？（一是不加节制地开采有限资源；二是随意毁坏可以再生的自然资源，滥用化学品，使它们不能再生）。（3）这些破坏导致什么样的后果？3．填空练习。地球上的水资源本来是（可以再生的），但是，因为人们随意破坏水资源，向江河里排放（各

6、种废水、废物）。不但使清洁的水资源（不能再生），还会使人（害病），鱼类（灭绝）给人类生存带来严重的威胁。我们要（保护资源）。四、学习第三段1．学生自学，在书上画出本段的中心句。2．交流自学成果。（老师注意把握住“其他星球不适合人类居住”这一要点。）3．指名朗读。五、学习第四段1．指名朗读。思考：这段主要讲了什么？（板书：精心保护地球）2．运用前一段所学的知识，说一说“为什么地球被破坏了，我们别无去处？”3．齐读最后一段。六、总结全文1．朗读课文。2．课文以“只有一个地球”为题的目的是什么？3．观看相关录像资料。4．讨论：在我们身边怎样

7、才是保护环境的表现？我们该怎样做？七、布置作业收集有关资料，了解我国资源状况，然后合作填写下面的表格。种类储藏量居世界第几位人均占有数及居世界第几位森林煤水石油附：板书设计