小鸟和牵牛花_教案1 (3).doc

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1、小鸟和牵牛花　【教学内容】这篇课文是一篇童话，课题已经明确交代了童话的两个主人公：小鸟和牵牛花。课文讲述了生病的小鸟得到了牵牛花帮助的故事，既介绍了凤仙花、小草和牵牛花的某些特征，又表现了小朋友互相关爱的情怀。【教学目标】1．在朗读中认识本课的13个生字。2．有感情的朗读课文。在教学中突出学生的读和教师朗读的指导，引导学生通过读凤仙花姐姐、小草弟弟的话，体会他们不能帮助朋友的难过心情，从而，将这种无能为力的心情带入自己的朗读中去，抓住重点词语“使劲”“嗒嘀嗒”体会牵牛花为帮助小鸟所做的努力和帮助小鸟后快乐的心情。3．让学生在课文中能够感受到助人为乐是件快乐的事。【教学重难点】在教学中让

2、学生学会一些朗读方法，并能够在实际的读文中应用。能够在朗读中体会出要乐于助人、小朋友要互相帮助的情感。【教学过程】一、多媒体图片导入老师给大家带来了一位我们的好朋友。（播放图片）对了，是美丽的小鸟，小鸟还把它的小伙伴带来了，看看它是谁？（牵牛花）是啊！那他们之间能发生怎样的故事呢？这节课我们就来学习《小鸟和牵牛花》，请大家伸出小手书空，跟老师一起写课题。齐读课题。二、初读课文，整体感知小鸟是一个非常爱交朋友的人，它想和我们这些聪明、可爱的同学们成为朋友，你们愿意吗？！那好，我们就赶紧行动起来，到课文中去看一看吧！1．请大家自由轻声读课文，不会的字看拼音多读几遍。注意读准字音。2．请同学

3、们大声看汉子朗读一遍课文，读通句子。读后迅速地标出自然段序号。3．伸出你的小手告诉老师，课文共有几个自然段？那么我们就请8名同学分自然段朗读课文，其它的同学思考：课文写了一件什么事？三、研读课文，用心感悟3/3学习第一自然段1．师：美丽的小鸟已经和大家成为好朋友了，快让我们跟随着画面去跟小鸟打个招呼吧！（小鸟从树上飞下来）小鸟生活的环境特别美丽，请大家齐读第一段去感受一下。学习第二自然段2．有一天，美丽的小鸟生病了，小鸟现在的情况？一名学生读第二段，其它同学仔细听。学习第三四自然段3．师：老师看到大家都为小鸟的病情难过了，小鸟真的很难受，这时，它想到了自己的好朋友谁？生：凤仙花姐姐，小

4、草弟弟。（板书）师：它想请凤仙花姐姐帮忙，这时的小鸟说话是什么语气？生：有礼貌。生：请求的语气。师：由于它生病了，声音又怎样呢？假如你生病了，你什么感觉呢？生：小鸟说话的声音会小。生：小鸟说话没有力气。师：请大家按照刚才说的小声地练读。生练读。师：它对凤仙花姐姐说了什么？谁愿和老师合作读一下。师读旁白引导，学生读小鸟说的话。4．师：通过小鸟的话，你觉得这只小鸟是一只什么样的鸟？生：有礼貌。师：真是一只有礼貌的小鸟，你能模仿小鸟的话说一句话吗？想想生活中你有困难需要别人帮助时，你会怎样说？生：妈妈，我有病了，请你帮我拿点药吃好吗？生：某某同学，我的铅笔坏了，请你把你的铅笔借给我用一下好吗

5、？5．师：凤仙花姐姐帮助它了吗？读一读凤仙花姐姐的话。生读凤仙花姐姐的话。师：是凤仙花不愿意帮助小鸟吗？生齐喊：不是。师：那是为什么没有同意呢？生：凤仙花姐姐不能离开地面，它帮不了小鸟。（板书）师：对，想一想，你的好朋友有困难而你却无能为力时的心情，再读一读，好吗？生练读后师指名读，生读每一遍都有提高。6．师：凤仙花帮不了小鸟，小鸟又想到了小草弟弟，请同学们根据读第3段的方法，读第4段，注意小鸟和小草说话的语气，并从中找出小草不能帮助小鸟的原因。（板书）生读的过程中，教师走进学生中间了解学生自学情况。学习5到8自然段3/37．师：凤仙花姐姐和小草弟弟都帮不了小鸟，这时，谁说话了，它又是

6、怎么帮助小鸟的呢？请小组合作读5—8段，讨论汇报：为什么牵牛花能陪生病的小鸟呢？生汇报：因为牵牛花可以缠在榆树上，爬到小鸟的窝边。（板书）播放一段牵牛花向上爬的动画。看看牵牛花是很轻松就爬到了小鸟的窝边了吗？生：不是。师：那牵牛花怎么爬的，书中用了一个什么样词语？生：使劲！师：牵牛花为什么要使劲爬呢？生：因为它想快点爬上去，陪小鸟说话。师：它在什么时候终于爬到了小鸟的窝边？生：天刚蒙蒙亮的时候。师：它是如何吹的小喇叭？生：嗒嘀嗒。师：你能快乐的吹一下吗？因为牵牛花终于能够帮助小鸟了，它很高兴。生快乐的“吹”着，教室里一片快乐的气氛。8．师：看到这么热心肠的牵牛花，同学们，如果在生活中你

7、遇到的有困难的人，你应该怎么做呢？生：我会帮助他。师：你是个懂事的孩子。生：如果谁没有铅笔、橡皮，我会借给他。师：你想得很周到。9．同学们看，有了牵牛花的帮助，小鸟的病好多了，牵牛花也特别的高兴，吹的更起劲了，看来在帮助别人的同时不但快乐了比人也快乐了自己。四、回味品读，升华情感分角色朗读课文。如果时间充足就表演一个片段。五、拓展延伸同学们，当别人有困难的时候，要去帮助别人。要助人为乐。（板书）是啊，朋友之间的关心和帮助就像滴滴清泉滋润我们的心