小小钟表设计师_教案1.doc

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1、小小钟表设计师【教学目标】1．通过对搜集到的众多资料和数据进行分析、整理和逐个研究，使学生对各种计时器的计时特征和原理有一定的了解。2．通过探究活动，引导学生利用所学知识设计自己喜欢的钟表，培养学生对钟表研究的兴趣和爱好。3．通过科学探究活动，使学生认识到钟表是一种为人类服务的计时工具，培养学生尊重事实的科学态度。4．在认识钟表知识的基础上，以探究实践活动为明线，以知识点为暗线，引导学生通过大胆合理的想象，设计自己喜欢的钟表。【教学重难点】重点：在认识钟表知识的基础上，引导学生通过大胆合理的想象，设计自己最喜欢的钟。难点：通过探究实践活动，引导学生发现问题，解决问题。培养学生大胆设计勇于

2、实践的科学创新意识。【教学准备】各种不同钟表的图片资料，教学课件等。【教学过程】（一）导入师：今天，我们来做一个游戏，请同学们静静的听一听，（放录音）这是什么发出的声音？（钟发出的声音）板书：钟。师：大家同意吗？从古至今，钟有很多种。你们都知道哪些时钟呢？生：日晷、沙漏、水漏、石英钟、机械钟、太阳能钟表、原子钟等。师：摆钟能计时是因为___________。水钟能计时是因为__________。今天，我们将进一步学习小小钟表设计师，通过学习争取也设计一个钟表，当一个小小的钟表设计师。（二）出示自学提示学生自主阅读课本内容，思考问题：1．石英钟工作的原理是什么？3/32．原子钟工作的原理是

3、什么？3．钟表计时有什么共同的规律？（三）互动交流1．学生在各自的学习小组内相互交流，展示自己的学习成果。推荐代表在班级汇报小组学习情况。2．师生互动，交流要点点拨。（1）石英钟工作是处于电路之中的石英晶体能产生频率稳定的振动。（出示石英表让学生观看）（2）原子钟工作是铯原子能在系统内部上下振动，发出极为规则的“信号”。（出示原子钟多媒体图片让学生观看）（四）奇思妙想通过这几节课的学习探索，我们知道了许多钟，也知道了世界上最科学、精确的原子钟，那么钟表能计时有什么共同的规律吗？那就是运动有规律的物体都可以用来制作计时工具。我们知道了这个知识，同学们能不能设计出自己喜欢的钟来啊？现在，就请

4、各小组讨论，你想设计一个什么样的钟？学生讨论。师：刚才同学们讨论得非常激烈，谁来说一说，你想设计一个什么样的钟？生汇报自己的设计。师：大家的设计方案真不错，还有许多同学也想说一说自己的设计方案，怎么办？那么我们就来做一回“小小钟表设计师”，设计我们自己喜欢的钟好吗？（五）生活启示1．人类为什么要发明钟表？2．时间告诉我们什么？（六）巩固总结师：通过这节课的学习，我们和大科学家一样做了一次科学研究，你从中学到了什么？有什么收获和想法？（请几位同学谈一谈）（七）教师总结通过这节课的探索研究，我们知道了许多的钟，知道了世界上最科学、精确的计时器。以及同学们设计了许多自己喜欢的钟。但是，未来的钟

5、是什么样的你知道吗？对！未来是以后，未来的钟一定由你们设计，希望今天我们做小小钟表设计师，长大以后能够成为大发明家。【作业布置】3/3课后根据自己的设计图制作出你设计的钟表。【教学反思】钟表的发展时间跨度比较大，知识点多而散，要了解钟表的发展历程，所需信息量大，必须为学生搭建自主探索的平台；引导学生自由谈话非常重要，教师要注重营造宽松、愉悦的氛围，激发学生的兴趣，让学生进入一个良好的学习状态，以便讨论和交流运用多种方法和途径调查、搜集到的资料。在引导学生再次梳理资料后，鼓励学生自己确定研究、设计内容，制定新的研究计划进一步探究，设计自己喜欢的钟。通过本次活动，可以让学生认识到：今天我们能

6、做小小钟表设计师，长大以后一定也能做一个对人类有用的人。3/3