《4小小钟表设计师》教案2.docx

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1、《4小小钟表设计师》教案教学要求1、在学生认识各种钟的特征和原理的基础上，通过探究活动引导学生利用所学知识设计我喜欢的钟表，使学生知道“知识来源于生活，服务于生活”，培养学生的观察能力、比较、分类能力、想象能力和发散性思维。培养学生对钟表研究的兴趣和爱好。2、通过科学探究活动使学生认识到钟表是一种为人类服务的计时工具。培养学生善于尊重事实的科学态度。3、以探究实践活动为明线，以知识点为暗线。教学重点：在认识钟表知识的基础上，引导学生通过大胆合理的想象，设计自己最喜欢的钟。教学难点：通过探究实践活动，引导学生发现问题，解决问题。培养

2、学生大胆设计勇于实践的科学创新意识。教学方法：导学互动，自主、合作、交流。教学准备：课件。教学过程一、自学导纲1、新课导入：复习（1）摆钟能计时是因为什么呢？（2）水钟能计时是因为什么呢？今天，我们将进一步学习第4节：小小钟表设计师，通过学习争取也设计一个钟表，当一个小小的钟表设计师。2、出示导纲石英钟、原子钟工作的原理是什么？钟表计时有什么共同的规律？根据钟表计时的共同规律，自己设想也制作一个钟表（先用设计图画出自己的设想）。3、引导学生围绕导纲自主学习，记录下自己不懂的问题。二、导学互动1、学生在各自的学习小组内相互交流，展示

3、自己的学习成果。2、小组推荐代表在班级汇报小组学习情况。3、师生互动、交流。要点点拨：1、石英钟工作是处于电路之中的石英晶体能产生频率稳定的振动。（出示石英表让学生观看。）2、原子钟工作是铯原子能在系统内部上下振动，发出极为规则的“信号”。（出示原子钟多媒体图片让学生观看。）3、搜集学生自己设计的钟表图。三、导学归纳通过这几节课的学习探索，我们知道了许多钟，也知道了世界上最科学、精确的原子钟，那么钟表能计时有什么共同的规律吗？那就是运动有规律的物体都可以用来制作计时工具。我们知道了这个知识，也可以制作我们心中的钟表，刚才我看了大家

4、的设计，很不错，咱们也可以是设计师了。四、导学训练1、石英钟能计时是因为什么呢？2、原子钟工作的原理主要是内部的什么很有规则呢？五、布置作业1、课后根据自己的设计图制作出你设计的钟表。下节上课我们开一个钟表设计展示会。2、阅读课本“科学自助餐”——有趣的生物钟内容，了解什么是生物钟、有哪些生物钟现象，人体生物钟对人体身心健康有什么影响？六、板书设计小小钟表设计师石英钟原子钟处于电路之中的石英晶体能产生频率稳是铯原子能在系统内部上下振动，发出定的振动。极为规则的“信号”。钟表设计根据：运动有规律的物体都可以设计成计时工具。