寒夜的灯光_教案1.doc

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1、寒夜的灯光【教学目标】（一）知识技能：1．正确读写12个生字。2．正确读写“小镇、诊所、婴儿、徐徐、冻僵、多余、熄灭、哀鸣、碾雪”等词语。3．有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文最后一个自然段。（二）过程与方法：通过朗读讨论，了解课文内容，体会那些农民的友善。（三）情感态度价值观：体会沿途的农民点灯给“我”温暖和力量的友善，教育学生做个有爱心的人。【教学重点】从“我”的心情变化中，感悟那些农民的友善。【教学难点】理解课文最后一个自然段的含义。【教学过程】【课时安排】2课时【第一课时】（一）激趣导入。1．导语：在寒冷的夜晚，四周漆黑一片，寒风呼呼地吼着，你一个人开车行走在乡间的路

2、上，你最需要的是什么？当这寒夜的灯光在你最需要的时候打开时，你会有怎样的感受呢？2．今天，我们就来学习这样一件温馨的故事——《寒夜的灯光》。3．学生齐读课题，围绕课题质疑。（二）初读课文，整体感知1．学生自由读课文。2．出示自学要求：3/3（1）圈出生字、生词。（2）把课文读正确、读流利。（3）用自己喜欢的方式理解词义。（4）说说课文讲了一件什么事？3．学生按自学提示独立思考。4．小组交流。（三）全班交流自学成果1．指名朗读课文，检查读得是否正确、流利。2．出示生字、生词卡片，学生认读，再练习读课文。3．学生交流对词语的理解。4．汇报思考的问题：课文讲了一件什么事？5．指名读课文第

3、1、2自然段，感知当时情况。讨论：从哪些地方可以感知当时情况的特殊？（1）引导学生想象当时的情景。（2）学生自由交流。（四）抄写生字生词。1．正确、流利地朗读课文。2．抄写生字、生词。【第二课时】（一）复习导入。1．出示生字卡片，学生认读。2．说说课文主要讲了一件什么事？3．这节课就让我们一起来感悟农家人的守信、友善吧！（二）品悟农家人的守信、友善。1．指名读课文第3—8自然段，学生围绕课文内容自由质疑。2．教师归纳、整理，出示：（1）在出诊和回家的过程中，“我”的情绪有怎样的变化？（2）“我”的情绪为什么会有那么大的变化？（3）“但是，我绝不感到孤独，那种感觉就像在黑暗中望见灯塔

4、一样，我浑身充满温暖和力量。”这句话怎样理解？3．学生独立思考，然后小组交流。3/34．全班交流汇报。（1）“我”的情绪变化：壮着胆子——忧虑——不感到孤独，浑身充满温暖和力量。（2）出示句子。a．学生反复有感情地朗读这些句子，交流自己的体会。b．注意体会“依然”的意思，说说从中感悟到了些什么？c．想一想，这些农家为什么会那样做？（3）齐读课文最后一句话。讨论：a．“我”为什么不再孤独？b．“我”为什么在寒夜里感到“温暖”与“力量”？（4）学生有感情地齐读课文最后一个自然段，试着背诵。（三）再读课题，感悟爱的力量。1．学生再齐声读课题。2．联系课文内容和生活实际，说说寒夜的灯光给了

5、“我”怎样的力量？（四）拓展延伸。1．课后把这个故事讲给别人听。2．课外多读一些充满爱心的故事。（五）课堂小结把自己学完这篇课文的收获小结一下吧！3/3