失物招领_教案1.doc

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1、失物招领【学习目标】1．认识9个生字，会写8个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．养成爱护环境卫生的习惯。【教学重难点】养成爱护环境卫生的习惯。【教学安排】2课时【教学过程】【第一课时】（一）播放录音，揭示课题。同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了些什么？（播放录音：同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。）根据学生的回答，出示课题：失物招领（练读课题，注意读准“失”的音。）读了课题，你知道了什么？还有什么不明白的地方？（二）初读课文，读准字音。1．练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。2．组内互相读一

2、读，听一听。3．全班交流，学生互相提醒容易读错的字。师生共同评议，练读生字。4．巩固字音（1）出示生字，学生开火车读。（2）做“摘苹果”的游戏，复习生字和词语。（三）自主发现，自由交流。1．学习任务。（1）给小伙伴提一个问题。3/3（2）在你的问题中可以用“什么”、“为什么”、或“怎么样”等词，并对小伙伴的回答给予评价。（四）汇报交流1．当学生提出“失物是指什么？”时，学生自主交流，朗读第六自然段。2．当学生提出“失物的主人是谁？”时，在交流过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。（练读第一、第二、第三自然段。）3．当学生提出“同学为什么说自己没丢东西？”时，根据

3、学生的回答，教师引读第五自然段。（同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样？四十张小嘴怎么样？不一会儿，四十张小嘴怎么样？）（指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。）5．当学生提出“老师和张爷爷为什么会露出会心的微笑”时，在交流、朗读的过程引导孩子练习说话：老师和张爷爷看到了……看到了……看到了……（五）朗读全文，拓展延伸。在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”？如果有，你将如何行动？（六）联系生活，拓展延伸。在校园里、街道上或自己的家附近有没有“失物”？如果有你将如何行动？【第二课时】（一）复习导入这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，请同学们想一想，

4、说一说，在你们曾经参加过的春游、秋游等集体活动中，有过这样的经历吗？（二）复习巩固生字词。1．出示不带拼音的词，学生认读。2．显示红色的生字，学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。3．做“走迷宫”的游戏复习巩固生字。（三）朗读课文1．小组内自由选择喜欢的方式读课文。2．全班有感情地齐读课文。（四）学生写字1．在复习巩固生字的过程中，出示“我会写”中的字。3/32．指导写字。（五）实践活动把这个故事讲给家人或朋友听。3/3