《失物招领》教案

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1、《失物招领》与环境保护课题《失物招领》学科语文课时第2课时学校班级二（1）班执教者教学目标1．  正确流利地朗读课文，抓住关键句段理解课文的意思，联系课文有关内容展开想象，有感情地朗读重点句段。2．  通过学习课文，激发学生对环境的保护意识，了解学习《环境保护法》，培养学生从小事做起保护环境的习惯。教 学 过 程教学环节师生活动法制教育知识（渗透）点设计说明一、复习导入：  二、读讲结合，理解感悟：     二（1）班同学到植物园秋游，植物园美不美呢？学生自由交流。（很大很大，植物很多，珍稀植物把同学们都吸引

2、了。） 1．可是，当大家游完植物园，准备回家时，唐老师忽然对大家说了一番话，谁来读读？其他同学仔细听听，你们觉得他读得像不像，为什么？谁来做做严肃的表情？什么情况下老师会很严肃？（生气时）2．  看来唐老师在讲一件重要的事情，而且还有点生气。⑴同学们怎么回答的？指导朗读。⑵理解“摸索”，什么叫“摸索”？动作演示（你摸得真仔细）⑶唐老师怎么回答？（指读，指导朗读）3．  为什么唐老师的语气这么坚决？（体会：生气、垃圾很多、是张爷爷捡起了垃圾）指读唐老师的话。4．  猜想一下当张爷爷看到同学们把那么多果皮纸屑扔到

3、绿油油的草地上时，心里会怎么想？（伤心、难过、惋惜）是呀，多美的草地呀！当唐老师看到张爷爷捡了这么大一包垃圾，他又会怎么想呢？（羞愧、生气）唐老师这时最想干什么？此时听了唐老师的话，同学们又会怎么想呢？（害臊、不好意思、想把垃圾扔回垃圾桶）5．  自由读读6、7自然段，看看同学们是怎么做的？⑴创设情境，教师示范：乐乐看到塑料袋里的香蕉皮，想起自己刚才吃完香蕉，，就把香蕉皮随手扔到草地上，想着想着，他的脸红了，他跑到唐老师面前说：“唐老师，对不起，是我扔的香蕉皮。”他拿回了香蕉皮，并扔进了垃圾桶。⑵还有哪位同学

4、也这样做了？学生练习仿说：______看到______，想起回忆美丽的植物园，激发学生喜爱干净整洁环境的情感。             通过三个主要人物的心理补白，使学生明确破坏环境的严重后果，帮助学生建立深刻的环保意识。         ____________________________，想着想着________，他（她）跑到_________通过语言训练，联系学生的生活实际，帮助学              三、联系生活，扩展延伸：         四、拓展作业：__________________

5、____。师生转换成文中的角色，表演学生向唐老师认领“失物”，进行语言实践活动。同学们一个个也是这么做的。一起读读这两段。6．  看到同学们这么做，唐老师和张爷爷心情怎样？读第8自然段。⑴你从哪里看出唐老师和张爷爷很高兴？“会心”是什么意思?⑵唐老师和张爷爷为什么而笑呢?⑶其实，方老师还知道张爷爷和唐老师心中的一个小秘密，是……总结：同学们懂得了唐老师和张爷爷的心，改正了错误，知道了爱护环境的重要，所以他们——会心地笑了。 1．播放环境污染的幻灯片（汽车尾气、沙尘暴、水污染、荒漠化）。地球母亲现在被破坏得面目

6、全非，我们应该怎样保护她呢？学生讨论交流。2．其实我们国家有专门的《环境保护法》（播放幻灯片《中华人民共和国环境保护法》第一章第六条，第三章第十七条、二十三条）学生观看，教师朗读。教师小结：《环境保护法》教育人们要在思想上重视环境问题，提高环境保护意识，自觉履行保护环境的义务，并敢于向环境违法行为作坚决斗争。所以我们小学生也要从身边的小事做起，保护环境，做一名合格的“环保小卫士”。 1．向父母宣传今天学到的《环境保护法》相关知识，听听他们的想法。2．开展活动“我是环保小卫士”，全班分小组比赛，看哪一小组能将最

7、多的“失物”送回“家”。                         生培养保护环境要从小事做起的习惯，为开展法制教育做好铺垫。           学生的讨论说明学习《环境保护法》是十分必要的。 联系生活实际，带领学生走进法律法规，激发学生保护环境的热情。     从课内延伸到课外，引导学生学法用法，用实际行动来体现“保护环境，人人有责！”