12失物招领____教案

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1、12失物招领教案学习目标：1、认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”6个字。2、联系学生生活实际启发想象，练习正确流利有感情的朗读课文。3、反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。课时划分：两课时教学设计第一课时学习目标:1.、认识“失、准”等14个生字，会写“同、工”两个字。2、能正确通顺地朗读课文。教学过程：一、揭题师：今天我们来读一篇可能会发生在你们身上的故事，愿意认真读吗？好，打开书翻到第50页，第12课，自己借助拼音读一读题目。师适时板书题目1、指名读题目，正音。同步识记“失”字。2、议一议：　　“失物”是什么意思？　　师

2、：我把一样物品借给别人用，那样物品能叫失物吗？二、出示学习目标：我们今天的学习任务是：1.、认识“失、准”等14个生字，会写“同、工”两个字。2、能正确通顺地朗读课文。三、初读课文，认识生字。1、师：能完成这两个任务吗？好吧，拿出你的铅笔，老师提出两个小小的要求：　　　1、标出自然段的序号。　　　2、对照生字表圈出生字，借助拼音读正确。——生读文自学——师完成任务的小朋友用你漂亮的坐姿告诉老师。3、你们读得多认真呀！有的小朋友已经把拼音写上了，真会学习！谁来说说，你标出几个自然段？（8个自然段）用完整的话来说好吗？——我标出的有八个自然段。——师：说得真好听，声音响亮，吐

3、字清晰。谁能像他一样再说一遍？　　　4、生字宝宝看你们那么认真，已经迫不及待的跳出来了——你能认出他们吗？出示课件：失级同观围工专准备队才请双各你认出几个？给你认识的生字宝宝打个招呼吧！——生指认生字——还有不熟悉的，谁来当小老师大声领读？——小老师领读难认的字。（出示课件）带拼音的生字。——巩固认读，（小游戏）师：你们读得声音真大，歇一歇，咱们玩个小游戏好吗？（抽一生随便读出一个生字，抽一生上台指出生字，指对了大家齐声说：对对对，就是它；如果不对，大家齐声说：nonono,它是——5、开心吗？生字宝宝很孤单，给他们各找个朋友，让他们和你们一样开心好吗？——（口头组词）你

4、们真有爱心，给生字宝宝找了那么多朋友！老师出示一个，大家齐声喊出他们的名字好吗？（出示组词课件）（适时练习用“准备”一词说话——）6、看你们这么聪明，老师想给你们增加一点困难，愿意接受老师的挑战吗？——（课件出示）（想办法记生字）：例：同（用）级（　　）　队（　　）　工（　　）　才（　　）四、再读文，理解大意。1、师：咱们把生字宝宝送回家吧！调皮的他们藏在课文里了，你们能快速朗读课文吗？——谁来说说：你读懂了什么？要用完整的话来说哟。——从你们的回答中，老师听出了你们每天都在进步，来，夸夸自己吧！（要注意让学生归纳出“时间、地点、人物、事件”等要点，并相应地板书。）2、你

5、们变得越来越勇敢自信了，勇敢自信的孩子们敢挑战困难吗？——好吧，谁愿意把你读得最好的自然段读给大家听？——抽生挑选自然段读文。（适时评议）五、写字指导。1、师：孩子们，你们非常轻松地完成了刚才的任务，高兴吗？还有一个小小的但非常重要的任务需要你们认真去做。聪明的孩子已经把书翻到了第53页，在仔细地观察呢！（出示课件“同、工”）2、谁来说说，这两个字写的时候注意什么？　3、描红，练写。六、作业。1、在作业本上写“同、工”各五遍，并各组两个词。2、练习朗读课文。　板书　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、复习师：上节课，你们表现得棒极了，今天能做得更好吗？好，先给上节课的

6、朋友打个招呼吧！（出示课件）　　　１、开火车读生字，　　　2、齐读生词。二、读课文，感悟　　　师：从刚才的表现中，老师感到你们今天会更棒！好吧，先大声朗读一遍课文吧！（先读完的小朋友，请用你漂亮的坐姿告诉老师）——生大声读文，师巡视。1、老师听出来了，你们在课下一定下了不少功夫来读课文，读得真好！一定能够能更好的解决下面的问题（出示课件）准备回家了，大家排好队，唐老师严肃地说：“同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。”唐老师请同学来认领的东西指什么？——谁来给大家读一读？——读得真好听——谁知道答案，说一说？要用完整的来说哟！——适时出示第六自

7、然段（课文插图）——指生读——草地上怎么会有这些东西呢？2、（适时出示课文插图）课文中有一段话写的就是这画面的情景，谁来读给大家听？相机出示此段内容。——你明白了这些东西从哪来的？——可是刚开始孩子们的反应是什么？——（出示课件）第五自然段。——齐读，谁能表演一下孩子们当时的反应？——真是个可爱的孩子！3、当孩子们明白之后，他们有什么表现？——（出示第七自然段）是呀孩子们知错就改，老师看在眼里，喜在心里；你们觉得她们可爱吗？你们喜欢可爱的孩子吗？——那就带着感情读出你们的喜爱，好吗？4、看着这些可爱的孩子们，唐老师和张爷爷露出