埃及的金字塔_教案1.doc

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1、埃及的金字塔教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会8个生字，重点掌握“锥、曝、橇”三个字。3．抓住课文重点，体会文章把工程的“宏伟”与“精巧”有机结合的方法。课堂资源：通过具体的语言材料，感受古埃及人民的勤劳和聪明。课时安排3课时推荐阅读：网上科普知识。教学过程第一课时教师活动学生活动一、导入：这是一篇借物写人的文章，课文着重介绍了埃及金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造这个金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。听老师讲了，同学们一定想目睹一下古埃及的金字塔，今天这堂课老师就带你们来参观一下。二、借助电教媒体，出示金字塔。让同学们感

2、受一下金字塔的宏伟。三、理清文章脉络：1．默读课文。2．课文一共有几节？（6节）3．可分成几段？（4段）A.（1）交代埃及金字塔所处的地理位置及概貌。学生随便说说学生可以同桌讨论，概括段意。6/6B、（2-3）介绍埃及金字塔的外貌和结构特点。C、（4-5）介绍这宏伟而又精巧的金字塔是如何建造的。D、（6）金字塔是埃及的象征和古埃及人民智慧结晶。4．分组读课文。四、学习生字。1．读准音：锥、曝、橇。2．你认为哪个字最不容易写好？3．你知道每个字的意思吗？（借助字典）4．临写“廊、厦、砌、畜”5．读新词。五、作业。1．读熟课文。2．抄写词语。3．找一些与金字塔有关的材料。【第

3、二课时】一、检查生字、新词的掌握情况。二、让学生交流自己找到的材料。三、深入理解课文内容。1．自学课文第一段。教师活动A.自由读。B.图文结合，想象金字塔壮观的外形及所处的背景和不凡的气势。C.体会作者遣词用语的准确、精练。D.表情朗读。2．自学最后一段。A.朗读。学生活动寻找有关词语：金黄色的沙滩，巨大的角锥形，巍然屹立（巍然高大的样子），傲对碧空。6/6B.看看它和第一段的关系：照应开头，点名中心。四、精读课文二、三段，这是全文的重点。1．这一段写了什么？2．金字塔的外形有什么独特之处？3．以胡夫金字塔为例，作者具体写这一工程的哪些特点？4．找出你喜欢的句子，为什么喜

4、欢？A.这座金字塔高146米，相当于40层高的摩天大楼。（用具体数据来体味金字塔的高）B.这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌得很紧密。几十年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。作者描写金字塔石块之间的紧密，没有使用华丽的词语，是乎是用实际的体验来写的，读来让人有种真实可信的感觉。5．齐读第二段。6．从哪里可以看出工程的浩繁？7．我们再来看看劳动人民又是怎样建造金字塔的呢？让同学们默读第三段。8．古埃及人民采取了哪些科学方法？A．用木橇运石头。B．修路运石头。C．堆土坡上金字塔。9．找出这段中的两句设问句？（特点：自问自答。）10．读到这里，你想到了什么？（古

5、代劳动人民真伟大，如果是现在，只要……）11．小结是……也是……边读边找描写工程宏伟和精巧的字和词：高、巨、重、平整、紧密、摩（接近）天大厦（大楼）：大楼高耸入云。经常、有10万人、整整30年讨论6/6二、三两段既埃及金字塔的建造特点，也介绍了古埃及人民是如何建造金字塔的。是我们深刻感受到古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。6/6五．作业：【第三课时】一、朗读全文。二、总结中心：（见第一教时）三、交流体会，我国有类似的建筑吗？（结合长城谈）四、你记住了埃及金字塔的哪些内容？五、课堂练习；1．拼音翻汉字：jǐngmì()jīngqiǎo()wēirányìlì()教师活动jǔ

6、shìwénmíng()fénmù()máizàng()lúnkuò()jiéjìn()dàshà()hóngwěi()2．组词；锥（）曝（）密（）弘（）砌（）稚（）　瀑（　　）　蜜（　　）　宏（　　）沏（　　）3．中心思想。4．抄写题。5．问答：以胡夫金字塔为例，说说作者怎样写出工程的“宏伟”和“精巧”？学生讨论学生活动板书设计宏伟巍然屹立傲对碧空摩天大厦埃及金字塔举世闻名与高巨重平整精巧紧密（10万人30年）作业布置：6/6见第三课时再策划：利用课余时间，讲讲中国长城，并用课文中的表达方式加以比较，突出了古埃及劳动人民的智慧和才干。6/6