北京亮起来了 _教案4.doc

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1、北京亮起来了【第一课时】【教学目标】1．学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。2．初读课文，了解课文内容。3．培养学生正确、流利地朗读课文的能力。4．继续采用小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字能力。【教学重点】1．学会本课生字新词。2．初读课文，了解课文内容。【教学难点】1．正确掌握本课生字新词，并学会应用。2．培养学生正确、流利朗读课文的能力。【教学准备】词语卡片、图片。【教学过程】一、出示图片，点明课题：师出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？

2、简要的介绍介绍。师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。教师板书课题：《北京亮起来了》。二、师生互动，识记生字：1．让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。2．同桌之间开展相互间的学习：*打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。*两个人读一读画的新词。*学习完毕，同桌相互评议学习情况3．教师检查学生自学情况：*教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）

3、*看电脑画面，读词语：夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息（1）学生自己练习读，如果有问题及时请教。（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。*说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。）幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”夺：上下结构，注意与“奇”区分。紫：。注意与“紧”区分。街：左中右结构，中间是“土”字和“土字旁”4．再读课文，初步了解课文内容：（1）自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。（2）指名分段读

4、，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。三、练习巩固：1．做游戏：教师把生字写在小星星的背面，然后把星星贴在黑板上，以小组为单位到前面摘，摘下后，看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题；让同学回答，达到记忆的目的。如：这个字的偏旁是什么？这个字可以组成什么词语？它有哪些形近字？请你给大家介绍介绍。这个游戏以小组为单位，小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。2．教师指导学生书写生字：让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。让学生说说这些字的占格情况。在书中练习描写。师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。进行展

5、示，进行表扬，指出需要改进的地方。布置作业：抄写难字。提出问题。结合课文内容找找学习资料。【第二课时】【教学目标】1．了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。2．结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。3．进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。【教学重点】1．朗读课文，了解课文内容。2．结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。【教学难点】1．理解重点词句，并培养学生有语气朗读的能力。【教学准备】录音机、电脑。【教学过程】一、创设情境，变换角色。请同学们听一段老华侨的录音：内容是说说七

6、十年代的北京城夜景，当时，一到晚上，商店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少。然后老华侨听说祖国改革开放后，变化很大，但是自己由于身体的原因，不能亲自回来看看，他特别想知道现在的北京是什么样的呢？（这段录音教师可以模仿这位老华侨，让学生有切实的感受。）教师：谁愿意当讲解员给老华侨介绍介绍？（调动学生学习的积极性）学生变换角色——讲解员。1．介绍的内容是：《北京亮起来了》。并进行板书。按照要求，完成任务。出示题目：指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画（辉煌、亮丽）板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。分配任务，深入理解：默读课文，边

7、读边思考：课文介绍了哪些地方的夜景？（东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，结合学生的回答，让他们看看有关的画面。）分配任务：教师给学生选择的机会，让小组长代表大家选取一个地方进行讲解：从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的？小组长和同学一起读读有关的语句。每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。大家有语气地读读。（学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找到的课外资料。）（学生在理解的时候，遇到问题及时提出来，大家共同解决。）2．师生共