教案北京亮起来了

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1、北京亮起来了牛利鸽 教学目标   １、认读本课１５个生字，初步理解新词在课文中的意思，学习会写字。  ２、初读课文，了解课文内容。   教学重点   １、学会本课生字新词。   ２、初读课文，了解课文内容。  教学准备  幻灯片。   教学过程   一、引入   上学期我们学习了一篇课文《北京》，谁能背一背你喜欢的部分？这篇课文描写了美景是一座美丽的城市。   夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。  教师板书课题：《北京亮起来了》。   二、识记生字  １、让学生自己读课文，边

2、读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。   ２、同桌之间开展相互间的学习：   ⑴打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。   ⑵两个人读一读画的新词。  ３、教师检查学生自学情况：   ⑴教师出示生字幻灯片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）  在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）  ⑵看电脑画面，读词语：  学生自己练习读，如果有问题及时请教。   指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。  三、

3、指导写字   １、让学生打开语文书，观察每个生字的占格情况。让学生说说这些字的占格情况。   ２、在书中练习描写：   师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。  重点指导：烁、辉、雄。   ３、进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。   四、初读课文，初步了解课文内容  １、自由读课文，标出自然段序号，订正自然段。   ２、指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。  五、作业   １、完成生字。 ２、读课文。  《杨氏之子》教学设计学习目标　　　1．正确流利、有感情地朗

4、读课文。　　　2．学会生字新词。　　　3．能理解课文意思，体会语言的巧妙艺术。　　　4．能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。学习重点　　　1．能理解课文意思，做到感情朗读。　　　2．能在生活中运用精妙语言。学习流程：一、读题，解题，简介文言文。1．导入揭题，解题。　　师：同学们，刚才我们积累的句子都是出自文言文。今天，我们就来学习一篇完整的文言文──杨氏之子（板书）。齐读课题师：明白题目的意思吗？（“杨”是姓，“氏”放在姓后表示尊重，“之”的意思是——的。那“杨氏之子”的意思就是――姓杨人

5、家的儿子。）2.你贵姓？也可以称为——氏之子或之女。学着课题的样子说说自己或同桌吧。3．介绍《世说新语》今天我们认识的杨氏之子的故事被刘义庆记录在《世说新语》里。师：了解这本书吗？（自由读读：这本书主要记载汉末到晋代士族阶层言谈轶事的小说。分上中下三卷，共36篇。《杨氏之子》是第二篇里的一个小故事。）(板书:刘义庆《世说新语》)二、 初读课文、读通课文1、初读感受。师：这是我们学习的第一篇文言文，自由读一读，看看跟我们现在的文章有什么一样？出示课文（难读，难懂，精炼等）师：很多人都觉得文言文很难读，很

6、难懂。其实“书读百遍其义自见”。“读”是学文言文的诀窍。2、请大家再自由读课文，注意读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。3、谁来挑战一下？指名读。相机评价。重点指导朗读：“孔指以示儿曰”“为设果”“儿应声答曰”（两个多音字：为、应）“未闻孔雀是夫子家禽”（理解：家禽）4、读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这样才有古文的韵味。出示方法，师范读，练读。5、再指名读。齐读。（评：你们都读得有滋有味的，都读出了文言文的韵味。）三、研读全文，理解意思1、学习文言文光会读，还不行，还要弄懂字里行间

7、的意思才行。你们觉得可用哪些好方法来读懂文言文呢？（相机板书：看注释、查工具书）那这篇课文到底讲了杨氏子的什么事呢？请同学们试着用上这些方法读读课文。如果有不懂的地方请做上记号，待会儿一起来交流学生自学，教师巡视指导。2、交流反馈。（一）理解“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”1、句意：“梁国有一个姓杨的孩子才九岁，非常聪明。”出示“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”。师：你读懂了杨氏子的年龄只有九岁，比大家还要小，对不？（板书：聪惠）。“聪”的意思是——聪明，“惠”的意思是——智慧。（板书：智慧）生：“惠”是通假字

8、，通“慧”。你从哪儿看出来的？（看注释）（课件）师讲述通假字的原因。2、师：你说的“非常”是文中哪个字的意思？（甚）。我们班这位女同学非常可爱，可以说是——甚可爱；她朗读的声音非常动听——。这位男同学长得非常非常非常帅——甚帅。3、指名读。师评：一个“甚”字将杨氏子的聪慧表现得淋漓尽致。师评：你不仅读出了杨氏子的聪明，还读出了内心对他的的喜爱。（板书：杨氏子）（二）研读：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。1、师：故事中除了杨氏子，还有一个人物是谁？（板书：