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时间:2019-05-21
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1、12、《北京亮起来了》教学设计【教材简析】《北京亮起来了》是一篇写景文,作者着重写了华灯高照,川流不息的长安街,金碧辉煌的天安门城楼,环形路上的立交桥,繁华的王府井,西单商业街上,古老的故宫,美丽的角楼,运用优美的文字介绍了我国首都北京那五光十色、灯光灿烂的迷人的夜景,展示了北京这座文化古城在改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。【设计理念】读,是阅读教学中最经常、最重要的一种训练,是学生学习语言的重要手段。因此,本设计力求为学生营造朗读的氛围,诱发学生读书的欲望和热情,把情感融入课文的字里
2、行间,激发学生对北京的向往和热爱之情。【教学目标】1、读并识记生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、积累文中一些生动、优美的词句。4、通过有感情朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色,激发热爱北京的情感。【教学重、难点】1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色,产生对北京的热爱和向往之情。【课前准备】教师:课件【课时安排】第二课时【教学流程与设计意图】一、启发谈话,复习导入。1、同学们,上一节课我们学习了《北京亮起来了》,谁能美美地给大家读一读课文?(指名学生分节读课文)2
3、、我们已经学习了课文中许多优美词语,看看谁和它们交上朋友。(出示生字、新词卡片、开火车认读)3、北京是我们祖国的首都,是一座历史悠久的美丽城市。北京白天美,夜晚更美。谁还知道北京哪里的夜色更美?(导入学习新课)【设计意图】亲情谈话,导入新课,在复习中引入新课程,十分自然,水到渠成地进入新的教学环节。二、学习新课文,理解新内容。1、亲情过渡:你从哪些地方看出北京亮起来了?提出要求:请小朋友们自己默读课文,看看课文是怎样描写夜晚的北京。2、学生默读课文。3、小组合作讨论,每一节用一句话说说主要意思。4、交流反馈,集体评议。
4、(预设答案:①每当夜幕降临,路灯就亮起来了。②长安街、天安门、广场四周很美。③写环形路的美。④写王府井的美。⑤写故宫的美。)学生任意讲一两句。5、播放课件“不夜城——北京”。教师:在学习本篇课文之前,让我们来欣赏北京的夜景吧!(看课件:“不夜城——北京”)【设计意图】让学生观看融声、光、色彩为一体的有关北京夜景的课件,为学生提供生动、逼真的教学情境和丰富多彩的教学资源,促进学生很快进入课文情境,产生强烈的阅读欲望。6、请学生用横线画出写得优美的句子,并用自己喜欢的方式读一读。(1)教师:请小朋友们看课文,你觉得写得优美
5、的地方,就用横线画下来,边画边读,用你自己喜欢的方式读出来。【设计意图】让学生运用自己喜欢的学习方式去学习,落实了《语文课程标准》提出的尊重学生选择学习方式的权利。在学习过程中,认为哪部分精彩就欣赏哪部分,给学生创设一个宽松、自然的学习氛围。(2)教师:你能把自己觉得写得优美的地方读给大家听吗?(指名读)三、图文对照,读中感悟。相机欣赏有关课件,指导感悟、赏读好词佳句。1、看课件:长安街新夜景及词语、句子。长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。(1)教师:看,这就是夜晚的长安街。每当夜幕降临,长安街
6、两旁美丽的路灯把这十里长街照得如同白天一样,川流不息的汽车闪烁着点点灯光,使长安街像银河……(学生接读:从天而降。)多美啊!谁能把这句话读得更美呢?(指名读)(2)教师;听了你的朗读,老师也仿佛看见银河正从天而降呢!(3)教师和学生比赛读句子。(4)全班学生齐读。【设计意图】通过观看课件、老师语言描绘等手段,再现夜晚长安街的美景,使学生被带入课文所描绘的情境中,从而获得与作者相似的情感体验。(5)过渡:还有比这更美的地方吗?2、看课件:天安门城楼及词语(金碧辉煌、光彩夺目)、句子。天安门城楼金碧辉煌,光彩夺目。(1)教
7、师引读:我们来看,在灯光的照射下,天安门城楼是什么样子的?(2)学生齐读:金碧辉煌、光彩夺目。(3)谁想来读一读这句话?(指名读)(4)教师:从你的朗读中,老师知道你已经读懂了这句话了。(5)让我们再美美地读一读。(齐读)【设计意图】通过让学生观察图片,赏读句子,从而使学生更好地理解“金碧辉煌”、“光彩夺目”的意思。(6)过渡:你还喜欢夜晚北京的哪个地方?3、课件出示:立交桥、句子。环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。(1)教师:多美的立交桥呀!谁能读得让大家感受到立交桥很美呢?(指名读)(2)教师:“环形路上,一座座
8、立交桥犹如道道彩虹。”这句话,我们还可以怎样说?(课件出示说话练习)我会说:环形路上,一座座立交桥__道道彩虹。(好像、仿佛)环形路上,一座座立交桥犹如____。【设计意图】在指导学生读的同时注重语文知识的训练,使学生在语文实践中感受不同的词语可以表达同一意思所产生的效果和作用,并让学生展开想象,看图自由练说,感受夜晚北京立交桥的
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