语文人教版四年级下册口语交际《热爱生命》.docx

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1、口语交际《热爱生命》教学设计教学目标：1、启发总结感悟生命一般方法。2、延伸感悟生命的价值，培养学生语言表达能力及口语交际礼貌。3、培养学生搜集和处理信息的兴趣。教学准备：1、搜集热爱生命的故事、现象及名言。2、制作相关图片。难点突破：抓住热爱生命这个主题，引导学生讲述发现或搜集的事物，并谈感想；组织学生交流、体会所讲事物所体现的生命价值。前置作业：1、总结本组四篇课文，思考：四篇文章分别体现了生命哪方面的价值？2、从《触摸春天》和《花的勇气》发现对生命的热爱要经过怎样一种方式、过程？教学过程：一、课文回

2、顾，总结方法1、出示本组课文的相关插图。谁来说说每篇课文想表达的生命感悟。2、《触摸春天》和《花的勇气》这两篇课文教了我们发现关于生命的一种体验过程。感受生命价值先要懂得心灵丰富从而善待、亲近。二、明确要求1、出示“口语交际”的内容介绍2、读“内容”，明确交流话题（1）生反馈（2）师生确定交流话题总结板书：了解生命现象说故事谈感受三、交流表达1、个人练习说2、组内交流3、师检查，引导点拨预设一：生命强调是主体自身的心灵感受，与其相反的是什么？两者谁更重要？点拨一：生命是其它价值追求的条件，最珍贵。点拨二：

3、“死亡”是生命的结果，不是心灵的相反，透支、榨取生命的是身外之物。预设二：关于对生命相反对象物质，有分歧，让学生辩论。过渡：分享老师搜集的关于热爱生命的故事。出示课件：1、师生浏览2、指名谈感受或启发四、分享诗《杨花》出示诗：1、学生默读2、师范读3、指名读预设：诗内涵深、抽象，学生难理解，师讲解。五、总结推荐书目：《伟大也要有人懂，一起来读毛泽东》《童眸》板书设计：体验流程感受——懂得——丰富心灵——善待、亲近生命现象自己珍惜讲故事谈感受万物热爱