语文人教版三年级下册32.夸父追日.docx

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1、32、夸父追日教学目标：　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。　　2.能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。　　3.会复述这个故事。　　教学重难点：体会夸父精神的可贵，感受神话传说的神奇。　　教学过程：　　一、图片导入，揭示课题 1、（今天是老师第一次给孩子们上课，你们肯定都见过我，但未必知道我姓什么吧？我姓李。是三年级的语文老师，很高兴能有这次机会和你们共同学习和交流，希望我们能度过一堂愉快轻松的语文课。）同学们，今天上课，老师给大家带来几张精彩的图片，大家想看吗?边看边猜猜每张图片讲了哪个故事?　2、孩子们知道的可真多，他们

2、都是中国古代的神话故事，今天，老师和大家一起去学习另一个非常有趣的神话故事---夸父追日指名读，正音，（一声）　3、.释题：追日(追赶太阳)让生质疑读了课题，你有什么疑问或者想从题目中知道些什么吗？：为什么追?怎么追?追到了没有?二、初读课文，感知大意。　　1.学生自由读文章。要求把课文读正确、读流利，用波浪线把能解答三个问题的有关语句画下来。　　2.交流画好的句子。(顺便检查画的是否准确，读得是否准确、通顺。随即指导读词“虞渊”“瀚海”“渭河”“颓然”)　　为什么追?——每天夜里，……让大地永远充满光明(为什么?)　　怎么追?——于是夸

3、父拿着手杖……夸父就追到了　　追到了没有?——第三节、第四节有关语句。　　3.能不能用自己简单的话来连起来回答这三个问题?(指导概括主要内容)三、品读第一段，感受夸父追日的强大精神之柱。　　1.夸父为什么要去追赶太阳，他心里是怎么想的?请同学们默读课文的第一段，划出句子。　　2.交流：　　课件出示：“每天夜里，太阳躲到哪里去了呢?我不喜欢黑暗，我喜欢光明!我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”　　⑴指名读。　　⑵引读：　　师：是呀，夸父对光明是那么的渴望，当夜幕降临，夸父看到西沉的太阳，他心想──　　生：我不喜欢

4、黑暗，我喜欢光明，我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。　　师：当夜深人静的时候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心想──　　生：我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。　　⑶同学们，来吧!让我们一起读出夸父的心声，呼出他对光明的渴望?　　生齐读：“我不喜欢……让大地永远充满光明。”　　⑷读着这样一段文字，你看到了一个怎样的夸父?　　课件出示：我看到了一个(　)的夸父。　(勇敢　向往光明)　　四、品读第2～5段。　　过渡：是呀，在字里行间，我们不禁被夸父追求光明的信

5、念感动了，更被这些神奇的文字深深地吸引着，让我们再次随着这些神奇的语言文字走进故事2～5节。　　1.默读2～5节，边读边思考夸父还神在哪里，又给你留下什么样的印象?划出有关句子。　　2.交流句子一：　　课件出示：“夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。”　　⑴指名读，夸父“神”在哪里?(跑步速度快)　　⑵抓“一眨眼”“像风似的奔跑”体会夸父速度快：　爸爸的汽车在公路上行驶，如果以每小时100公里来计算，两千公里得开多少小时。(20小时)整整要开20小时，可是夸父一眨眼就跑完了，真神啊!把这

6、份感受读出来吧。　　⑶还有哪里看出夸父跑得快。(像风似的奔跑)　　⑷此时，所有的感受只在一个“读”，来，一起读出夸父跑步的速度。　　⑸创设情境：夸父，你为什么跑得这么快，这么急?　　预设：因为太阳就要落山了。　　3.是呀，因为夸父心中始终记着这样一个目标：　　课件再次出示：我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。(生齐读)　　4.不知不觉中，一个“神”已深深印在我们心头，夸父还“神”在哪里?　　“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给喝干了，可是还没止住口渴。”　　⑴

7、指名读，夸父“神”在哪里?　　⑵拓展黄河、渭河资料，抓关键词“霎时间”体会夸父之渴。　　⑶指导读。　　5.是呀，他实在是太渴，太累了，他不顾疲惫去追赶太阳，那是因为他心中始终有一个目标支撑着他。　　读到这里，你又看到了一个(　)的夸父。　　6.夸父还“神”哪里：　　出示：“他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。这时，太阳正在虞渊落下去，把最后几缕金色的光辉塞在夸父的脸上。夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。”　　⑴指名读，夸父遗憾什么?　　(没有追到太阳、没有把光

8、明留住)　　⑵他心不甘呀，他把自己的遗憾、对光明的渴望都化作这最后的奋力“一抛”上，这一抛，都抛出了什么?(这一抛，抛出了一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林。这一抛，还抛出了鲜美的桃子。)　　⑶引