小学五年级上册unit3第一课时教学设计.docx

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1、Unit3Whatwouldyoulike?第一课时教学目标及要求1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并认读cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型：Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike…；2、能够用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词；3、能够说唱歌谣，并理解其含义。教学重点1、let’slearn部分的单词：tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，po

2、rk；2、在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词；3、听、说、读、写单词：tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant。教学难点词汇量较大，有些单词不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant较长；cabbage的发音较难；pork和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干扰。教学准备1、教学过程中所需的图片（let’sstart）、录音（let’slearn,Let’schant）、课件、动画素材，以及上课时的九张单词图片和卡片；；2、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、

3、幻灯片等。教学方法图片展示法，比较辨别法，听录音跟读教学法教学过程设计1、Warmup （热身）教师播放四年级上册第五单元Let’ssing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，学生说唱，复习有关食物单词。教师播放教材P26Let’schant中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习Whatwouldyoulikeforlunch？I’dlike…的问答。2、Review （复习）请学生说出学过的有关食物的单词（Saysomewordsaboutfood）。提问：Whatwouldyoulikeforlunch？ 引导学生用I’dlike…回答。当学生的回答中涉及到单词

4、pork，fish，tomato，potato时，教师要适时拿出卡片，带领学生拼读。3、Presentation （新课呈现）(1)教师播放let’slearn部分录音，学生听两遍。教师提问：WhatwouldMikelikeforlunch？引导学生回答：tomatoesandmutton。出示图片mutton，学生重复读音，教师解释pork是猪肉，mutton是羊肉。引导学生用Whatwouldyoulikeforlunch？提问，教师分别用I’dlikesomecabbage.I’dlikesomegreenbeans. I’dlikesomeeggplan

5、t. I’dlikesometofu.回答，并适时举起图片，让学生跟录音重复单词：cabbage，greenbeans，eggplant，tofu。教师要注意纠正cabbage和tofu的读音。认读巩固：教师出示单词卡片：mutton，cabbage，greenbeans，eggplant，tofu，学生认读。教师播放let’slearn部分录音，学生看书跟读单词和句子。(2)教师出示let’sstart的图片，用拟人的方式以食物的口吻说：Look，here’ssomefood. Theyaremyfriends.Iamfood,too.I’myummytoeat

6、. I’mredandround.  Igrowontheground.Mynamebeginswiththeletteras“tea”. WhatamI?让学生进行强答。教师再次出示卡片tomato，引导学生拼读记忆；然后出示卡片potato，让学生比较两个单词的异同，对比速记。4、Let’splay (趣味操练)Let’schant教师播放Let’schant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将食物单词卡片按歌词中的顺序摆好，教师请几个同学参与动画资料的操作。5、Consolidationandextension板书设计Unit3Whatwouldyoulik

7、e?tomato，tofu，greenbeans，fish，potatoeggplant，cabbage，mutton，pork教学反思