语文人教版三年级下册21.太阳.docx

《语文人教版三年级下册21.太阳.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版语文三年级下册教学设计21太阳风平镇中心小学罗娟一、教材分析 《太阳》是人教版三年级下册语文的一篇说明文，也是学生们第一次接触说明文。主要用介绍了太阳的特点，以及太阳与人类的密切关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、举例子、作比较、打比方等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。二、学情分析小学三年级学生

2、正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。他们处于水平二阶段，接受能力较强，第一次接触说明文，教师对文中所涉及到的列数字、举例子、作比较、打比方等方法要详细讲解，多举例加以说明。 三、教学目标1．会认7个生字，会写14个字，正确读写词语。2．朗读课文，背诵最后一段。3．了解太阳的特点及作用，初步认识太阳与人类的关系密切，培养学生热爱科学的兴趣。4．学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。四、教学重难点朗读课文，了解太阳的特点及作用，初步认识太阳与人类的关系

3、密切，培养学生热爱科学的兴趣。五、教学时间：二课时六、教学准备：多媒体课件七、教学过程：第一课时（一）口语训练说说你对太阳的认识。（二）导入课题 1．课前让学生准备后讲述《后弈射日》的故事。师：同学们，知道这是什么故事吗？谁来说说。天上的太阳到底能不能被射下来呢？我们今天就来学习一篇写太阳的课文。2．（师板课题：太阳）你们瞧！太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题？3．指名说，肯定学生的提问，并将学生的问题分类概括。师：你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？有的问题我们

4、可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以从科普读物、从网上了解；有些问题现在还是个谜，要等同学们长大后去探索。那么这篇课文告诉了我们有关太阳的哪些知识呢？让我们一起来学习吧！（三）探究新知初读课文，整体感知（一）自主识字  1．现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，不通的地方多读几遍。 2．小组练读课文，学习生字，交流读懂了什么。 3．课件出示生字，检测学生自学生字情况。（二）感知内容1．师：《太阳》是一篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。我们阅读时，要边读边思考：每

5、一个自然段主要讲了什么？。2.学生默读课文。归纳段意。3．交流：课文主要向我们介绍了什么内容？（太阳的特点和人类关系密切）（三）阅读课文1—3自然段，了解太阳的特点。1．思考：课文介绍了太阳的哪些特点？请同学们默读课文第1～3自然段，边读边用“——”画出每个自然段的重点句，再想一想：课文是怎样介绍太阳这一方面的特点的？可边读边在书中批注。2．自读课文，独立思考后，与同学交流自己的看法，并在学习小组中共同完成以下表格。（板书）太阳的特点说明的方法远一亿五千万公里走：三千五百年　飞机：二十几年大一百三十万个

6、地球热表面温度：六千摄氏度中心温度：是表面温度的三千倍3．交流、评点，并随机设问：文中如果不用数字，只说距离“很远很远”，温度“很高很高”，可不可以？为什么？文中把太阳与地球作比较有什么好处？阳表面温度很高，就是钢铁碰到它也会变成汽，这样写好在哪里？为何把太阳比做大火球？4．在写太阳远、大、热的特点时，作者很注意用词的准确，你认为哪些词语用得好？为什么？5．指导朗读课文第1～3自然段。（四）归纳总结这一堂课同学们学得很认真，你们看太阳公公都把眼睛眯成了一条缝。听，他又在说什么？“同学们，你们学得很认真，

7、你们想把我的有关知识介绍给更多的人，让大家都了解我吗？”（五）当堂练习让学生以第一人称介绍太阳公公。 第二课时（一）口语训练用自己的话说说上节课我们学习的太阳的相关知识。（别忘了太阳的三个特点）（二）谈话导入师：上节课，同学们通过阅读课文，认真思考，了解了太阳大、远、热的特点。这节课，我们带上自己收集的资料，来探讨太阳与人类的关系这个问题，好吗？（三）探究新知（一）阅读课文4—8自然段，了解太阳和人类的关系。1.出示“太阳和我们的关系非常密切。”2.自由读课文第4～7自然段，边读边想：太阳和我们有哪些关

8、系？（并在书上批注）3.课文是从哪些方面说明太阳和我们关系密切的？（请分别用一句话概括）教师结合学生适时板书。4.以小组为单位，从第4～7自然段中选择自己最喜欢的一段，用自己喜欢的方法学习。（二）、学习课文最后一段1.师：太阳和人类关系那么密切，因此，课文最后进行了总结，反复强调，突出了太阳与人类的密切关系。请大家朗读最后一个自然段。2.学生朗读课文。（方法有：指名读，师生合作读，男女生赛读，自由读等）3.鼓励学生把最后一个自然段背下来。（