语文人教版三年级下册21.太阳.太阳docx

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1、21、太阳一、猜谜引入。1、出示谜语。2、指名猜（太阳）。你能说出一些与太阳有关的词语吗？3、今天，我们来学习一篇科普性的说明文——太阳。（板书：太阳）齐读课题。二、初读课文，练习读的正确、流利。1．请同学们打开书翻到21课，自由读课文，看看太阳公公跟我们说了什么，把生字、新词画出来，并读正确。2、出示含有生字的字、词，指名当小老师带领大家读。3、把生字词带入课文读。4、轮流读课文，读后评议。5、默读，思考：你从中读懂了什么？三、整体感知课文，理清文章思路。1、学生小声读课文。思考：（1）太阳有哪些特点？课文的哪些自然段是讲太阳特点的？（

2、2）太阳和地球有哪些关系？课文中哪些自然段试讲太阳和地球关系的？2、总结：这篇课文就是围绕太阳的特点和太阳与地球关系非常密切这两个方面来写的。四、学习太阳特点部分，领悟表达方法。1、师：关于太阳，有这么一个传说。古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。（1）这个故事叫——后羿射日；那个箭法很好的人叫——后羿。（2）孩子们，现在让我们回到现实中想一想，后羿真的能射下太阳么？为什么？课文中有一个句子直接告诉了我们，打开课本读一读。2、学习太阳的“远”A、交流句子

3、：这么远，箭哪能射得到呢？B、你能换一种说法吗？C、比较这两个句子，虽然说意思一样，但所表达的语气情感是不一样的。谁来读一读？你觉得该注意哪个词？D、是呀，这仅仅是一个传说，这么远，箭是射不到的。“这么远”到底有多远呢？请同学们边读课文，边用波浪线划一划。E、细细品味一下，哪些词最能说明太阳离我们很远？F、 仔细观察，反复读读这些词，你发现这些词有什么特点？（这些词都是数字）G、小结：用数字说明两者之间的距离，十分准确。如果不用数字，只说很远很远，只能给人笼统模糊的印象，这是说明事物的一种常见的写作方法——列数字。（板书：列数字）作者用列

4、数字的方法向我们介绍了太阳的一个特点——远。H、其实，这个句子中除了列数字的说明方法外，还举了两个例子，你能找出来吗？作者用熟悉的事例作类比，如“到太阳上去，如果不行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”这种说明方法叫做举例子。I、你看，这么远，箭哪能射得到呢？我们一起再来体会体会太阳的这一特点。J、课文除了向我们介绍了太阳“远”的特点之外，还介绍了一些其他特点，请同学们读一读课文，思考：课文还讲了太阳的哪些特点？你从哪些句子体会出来？3、自由朗读，学习2、3自然段。（1）学生自由朗读课文。（2）师生交流： 

5、  大：  a、你觉得太阳还有哪些特点？用一个字概括，你会用哪个字？  B、你从哪儿体会到了太阳的大？（板书：大  1个太阳=130万个地球）先故意不写“万”字。从万字你体会到了什么？用地球来跟太阳相比，这就是作比较。           C、太阳明明很大，可为什么又说太阳像一个盘子那么大？           D、你能读好这句话么？   热 ：a、你觉得太阳还有哪些特点？           B、你从哪儿体会到了太阳的热？（板书：6000，6000*2500）           C、再读一读句子，想一想这句话中用了哪些说明方法？4、小

6、结：学到这，我们基本了解了太阳的一些知识，就是“远”，“大”，“热”，作者为了说明太阳的这些特点，采用了列数字，举例子，作比较，打比方的说明方法，使得我们原先一些不好懂的知识显得具体，通俗，明了，这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印象。4、太阳与地球有什么样的关系呢？我们将在下节课继续学习。四、指导朗读，深入体会太阳特点及表达方法。五、板书设计特点：远列数字举例子21、太阳大列数字作比较热列数字打比方举例子与地球关系