人教部编版八年级语文下册蒹葭.docx

《人教部编版八年级语文下册蒹葭.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、蒹葭【教学目标】1．采用听读、朗读、品读的方法理解内容，用审美的眼光阅读审视诗歌。2．理解《诗经》中“兴”的手法和重章叠句的形式在本诗中的运用。3．从文中提取精美的内容，品评出这些内容的精妙之处，以达到深刻领会课文的阅读目的。4．了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。【教学重难点】1．创造性地运用朗读手段分析诗歌意境及抒情主人公形象。2．体会诗歌大量运用重章叠句的表达行式。3．理解诗歌主题的多重性和主要的思想情感。【教学过程】一、导课播放歌曲《在水一方》导入新课。请欣赏一首歌曲，注意歌词。这首舒缓优

2、美的歌曲是由台湾当代作家琼瑶做的词，请问：她的创作灵感从哪里来？二、引入新课这节课我们一起来学习《蒹葭》，《蒹葭》选自《诗经》。《诗经》是诗歌文学的开山鼻祖，是四书五经之一，被奉为儒家经典，是我国最早的诗歌。收录了从西周到春秋时期305篇诗歌，又称诗三百。这些诗歌可分为风、雅、颂三个部分。诗经的表现手法主要有赋，比、兴。让我们走近文本，揭开这首诗的神秘面纱。三、声情并茂读《蒹葭》1．请同学们先倾听这首爱情恋曲，咱们来个合作，老师朗读第一章，同学们来读第二三章。2．检查预习：下面检查同学们的预习情况。你认为应该注

3、意哪些字的读音。字音：溯洄sùhuí湄méi坻chí涘sì这首诗歌写了什么内容？诗中流淌着怎样的感情？3/3明确：一个男子强烈思念心上人，苦苦追寻而不得的失望、惆怅的心理。忧愁、悲愁、愁苦、哀愁，伤感、无奈。3．邀请三个同学每人读一节，要求读出重音，读出节奏，读出情感。4．师：非常有感觉，投入了情感，声情并茂，请观察一下这三节诗形式上有什么特点？生：诗歌三章只换了几个词，内容与首章基本相同；结构上重复叠句。全诗共三章，句式相同，字数相等，只是在少数地方换用了近义词。师：也就是说三章句式相同，你很敏锐地发现它们相

4、同的地方，这种形式我们称之为“重章叠句”。这是诗中常见的一种表现形式，有一唱三叹的美感。我们一起来读，感受诗歌回环往复的美。四、争奇斗艳绘《蒹葭》1．俗话说“诗中有画，画中有诗”，蒹葭是一首诗，也是一幅画，走近这幅画，你依稀看见了什么？景物有什么特点？2．茂盛的蒹葭，洁白的晨露，盈盈秋水，共同渲染了什么氛围？3．凄清的景色与追求者寻访未果的惆怅的心情浑然一体，也就是说萧瑟的秋景正是主人公怅惘心情的外化，这叫什么写法，属于诗经的哪一种表现手法？4．请一男生和我来做一个朗读游戏。男生读一句，老师跟着重复读，读完全诗

5、后再重复读第一行。其他同学边听边在你脑海中想象这幅淡雅的画。五、各抒己见品《蒹葭》1．在这幅画中，有哪些人？追求者、伊人。2．四人小组合作学习：第一小组伊人在哪，给追求者的感觉如何？第二小组追求者在哪？追求者是怎样追寻伊人的？第三小组追求者是一个怎样的形象呢？（1）伊人在哪，给追求者的感觉如何？用诗歌回答；用自己的话回答。生：在水一方。宛在水中央。在水之湄。宛在水中坻。在水之涘。宛在水中沚。生：美若天仙，可望难即，若隐若现，若有若无，若即若离，生：影影绰绰，依稀可见沉鱼落雁闭月羞花倾国倾城……生：可能有蒙娜利莎

6、那样的神秘生：可能如荷花出淤泥而不染的高洁生：林黛玉般的多愁善感生：犹抱琵琶半遮面3/3（2）追求者在哪？追求者是怎样追寻伊人的？生：溯洄从之，道阻且长。溯游从之生：溯洄从之，道阻且跻。溯游从之生：溯洄从之，道阻且右。溯游从之师：道路非常崎岖，可见求者非常艰辛。请我们读出这种追寻的艰辛，带上忧伤的表情。师：夜有所思，日有所为，追求者夜里辗转难眠，天未亮就徘徊在秋水河畔。逆流而上去寻，道路崎岖遥远；顺流而下去找，幻象迷离。（3）追求者追寻了多少次？无数次地追寻，无数次的伫立遥望，等过了生命里无数的斑斓与斑驳，伊人

7、宛在，但却觅之无踪。说到等，我想到了另一首词《望江南》。《望江南》是等，等到的是绝望，一腔愁思又化成了悠悠江水，《蒹葭》是寻，寻到的是惆怅，一股惆怅氤氲在迷离的蒹葭河畔。3．请女生扮演伊人，读奇数行，男生扮演追求者，读偶数行。此时此刻，此情此境，你感觉追求者是一个怎样的形象呢？向往爱情，百折不挠，执著追求，坚贞不渝的人。对于伊人，追求者欲寻不得，欲罢不能，宁愿为伊消得人憔悴，绝不言弃。4．这是一种什么精神？执着、坚韧。师：追求的结果可能是“执子之手，与子偕老”，也可能是“相忘于江湖”，让这些随缘吧！重要的是追求

8、者追寻的过程以及在这个过程中所表现出来的执着无悔。5、此刻，同学们头脑中一定有一幅朦胧的山水人物画，和大家分享你想象的画面吧！深秋的清晨，霜浓雾重，在青苍的天际下，河畔那一大片丛生的苍苍蒹葭，在萧瑟的秋风中起伏摇曳，茫茫秋水之上，晓雾朦胧，烟水迷离，一位若隐若现的伊人袅娜地游历在晓雾之中，一位痴情的追求者焦灼地徘徊在蒹葭之旁，隔河翘首企望伊人。七、拓展作业之一《诗经》中的诗一般以诗的首