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时间:2020-02-28
《人教部编版八年级语文下册蒹葭.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、蒹葭【教学目标】1.采用听读、朗读、品读的方法理解内容,用审美的眼光阅读审视诗歌。2.理解《诗经》中“兴”的手法和重章叠句的形式在本诗中的运用。3.从文中提取精美的内容,品评出这些内容的精妙之处,以达到深刻领会课文的阅读目的。4.了解我国古代人们对真挚爱情的向往,陶冶高尚的情操。【教学重难点】1.创造性地运用朗读手段分析诗歌意境及抒情主人公形象。2.体会诗歌大量运用重章叠句的表达行式。3.理解诗歌主题的多重性和主要的思想情感。【教学过程】一、导课播放歌曲《在水一方》导入新课。请欣赏一首歌曲,注意歌词。这首舒缓优
2、美的歌曲是由台湾当代作家琼瑶做的词,请问:她的创作灵感从哪里来?二、引入新课这节课我们一起来学习《蒹葭》,《蒹葭》选自《诗经》。《诗经》是诗歌文学的开山鼻祖,是四书五经之一,被奉为儒家经典,是我国最早的诗歌。收录了从西周到春秋时期305篇诗歌,又称诗三百。这些诗歌可分为风、雅、颂三个部分。诗经的表现手法主要有赋,比、兴。让我们走近文本,揭开这首诗的神秘面纱。三、声情并茂读《蒹葭》1.请同学们先倾听这首爱情恋曲,咱们来个合作,老师朗读第一章,同学们来读第二三章。2.检查预习:下面检查同学们的预习情况。你认为应该注
3、意哪些字的读音。字音:溯洄sùhuí湄méi坻chí涘sì这首诗歌写了什么内容?诗中流淌着怎样的感情?3/3明确:一个男子强烈思念心上人,苦苦追寻而不得的失望、惆怅的心理。忧愁、悲愁、愁苦、哀愁,伤感、无奈。3.邀请三个同学每人读一节,要求读出重音,读出节奏,读出情感。4.师:非常有感觉,投入了情感,声情并茂,请观察一下这三节诗形式上有什么特点?生:诗歌三章只换了几个词,内容与首章基本相同;结构上重复叠句。全诗共三章,句式相同,字数相等,只是在少数地方换用了近义词。师:也就是说三章句式相同,你很敏锐地发现它们相
4、同的地方,这种形式我们称之为“重章叠句”。这是诗中常见的一种表现形式,有一唱三叹的美感。我们一起来读,感受诗歌回环往复的美。四、争奇斗艳绘《蒹葭》1.俗话说“诗中有画,画中有诗”,蒹葭是一首诗,也是一幅画,走近这幅画,你依稀看见了什么?景物有什么特点?2.茂盛的蒹葭,洁白的晨露,盈盈秋水,共同渲染了什么氛围?3.凄清的景色与追求者寻访未果的惆怅的心情浑然一体,也就是说萧瑟的秋景正是主人公怅惘心情的外化,这叫什么写法,属于诗经的哪一种表现手法?4.请一男生和我来做一个朗读游戏。男生读一句,老师跟着重复读,读完全诗
5、后再重复读第一行。其他同学边听边在你脑海中想象这幅淡雅的画。五、各抒己见品《蒹葭》1.在这幅画中,有哪些人?追求者、伊人。2.四人小组合作学习:第一小组伊人在哪,给追求者的感觉如何?第二小组追求者在哪?追求者是怎样追寻伊人的?第三小组追求者是一个怎样的形象呢?(1)伊人在哪,给追求者的感觉如何?用诗歌回答;用自己的话回答。生:在水一方。宛在水中央。在水之湄。宛在水中坻。在水之涘。宛在水中沚。生:美若天仙,可望难即,若隐若现,若有若无,若即若离,生:影影绰绰,依稀可见沉鱼落雁闭月羞花倾国倾城……生:可能有蒙娜利莎
6、那样的神秘生:可能如荷花出淤泥而不染的高洁生:林黛玉般的多愁善感生:犹抱琵琶半遮面3/3(2)追求者在哪?追求者是怎样追寻伊人的?生:溯洄从之,道阻且长。溯游从之生:溯洄从之,道阻且跻。溯游从之生:溯洄从之,道阻且右。溯游从之师:道路非常崎岖,可见求者非常艰辛。请我们读出这种追寻的艰辛,带上忧伤的表情。师:夜有所思,日有所为,追求者夜里辗转难眠,天未亮就徘徊在秋水河畔。逆流而上去寻,道路崎岖遥远;顺流而下去找,幻象迷离。(3)追求者追寻了多少次?无数次地追寻,无数次的伫立遥望,等过了生命里无数的斑斓与斑驳,伊人
7、宛在,但却觅之无踪。说到等,我想到了另一首词《望江南》。《望江南》是等,等到的是绝望,一腔愁思又化成了悠悠江水,《蒹葭》是寻,寻到的是惆怅,一股惆怅氤氲在迷离的蒹葭河畔。3.请女生扮演伊人,读奇数行,男生扮演追求者,读偶数行。此时此刻,此情此境,你感觉追求者是一个怎样的形象呢?向往爱情,百折不挠,执著追求,坚贞不渝的人。对于伊人,追求者欲寻不得,欲罢不能,宁愿为伊消得人憔悴,绝不言弃。4.这是一种什么精神?执着、坚韧。师:追求的结果可能是“执子之手,与子偕老”,也可能是“相忘于江湖”,让这些随缘吧!重要的是追求
8、者追寻的过程以及在这个过程中所表现出来的执着无悔。5、此刻,同学们头脑中一定有一幅朦胧的山水人物画,和大家分享你想象的画面吧!深秋的清晨,霜浓雾重,在青苍的天际下,河畔那一大片丛生的苍苍蒹葭,在萧瑟的秋风中起伏摇曳,茫茫秋水之上,晓雾朦胧,烟水迷离,一位若隐若现的伊人袅娜地游历在晓雾之中,一位痴情的追求者焦灼地徘徊在蒹葭之旁,隔河翘首企望伊人。七、拓展作业之一《诗经》中的诗一般以诗的首
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