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1、Unit3Myfriends教学目标1．能听、说、认读单词tallandstrongshortandthinquietfriendly2．能听懂、会说句子What'shisname?Hisnameis... 3.培养学生的语言综合应用能力。教学重难点重点：1．句型：What'shisname?Hisnameis... 2．词汇：tallandstrongshortandthinquietfriendly.难点：句型的灵活运用。教学法跟读法、对话法、练习法课前准备1．Amy,ChenJie,Sarah,MrBlack的
2、面具或头饰2．配套CD光盘教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．猜谜语。教师说，学生猜。It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit?(Anelephant)It’ssmall.Ithastwolongears.Whatisit?(Arabbit)2．教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It’stall.It’sshort.3
3、．复习单词big,small,long,short,tall,并说出中文意思。（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示张鹏的面具，问：What'shisname?让学生回答Hisnameis... 学生回答：教师说：Heistallandstrong.（一边说一边做动作帮助学生理解）教师出示Amy的面具，问：What'shername? 学生回答：HernameisAmy。教师说：Sheisshortandthin.（一边说一边做动作帮助学生理解）教师同时拿着两个面具，说：ChenJieandAmyarefriend
4、s.ChenJieisfriendli.Amyisquiet.2．教师出示单词卡教读tallandstrongshortandthinquietfriendli.（把单词卡贴在黑板上）3.教读单词，学生开火车读，单人独，小组读。4．教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：Sheisthin.Heisstrong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。6．教师出示ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出
5、：Heisstrong.Heisthin.7．教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）再把ChenJie的面具贴到这个单词前，让学生说出：Sheisquiet.让学生翻译中文。8．教师导入课文对话：Johnhasafriend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件［Unit3Let’slearn/A］教师问：What'shisname?(板书)9．听录音带，跟读对话。［Unit3Let’slearn/A］10．教师：你能根据我的描
6、述猜出这个人是谁吗？Myfriendisthin.Shehaslonghair.Shehasquiet.What'shername? (板书)11．让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。（三）趣味操练（Practice）1．Let’sfindout教师出示第一组单词：eyes,ears,nose,mouth.教师出示第二组单词：long,short,big,small教师出示第三组单词：thin,strong,quiet,cute,tall,shortthin.Hebighair.Hestrong.hassmalle
7、yes.Quiet.Shelongears.iscute.shortnose.Shetall.mouse.Short.操作：让一个学生问：Who’syourfriend?回答问题的学生可根据教师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征，让大家猜。看谁描述的恰当、准确，看谁猜得快。2．Listenanddraw教师简要描述几个人的模样和特征，学生要根据教师的描述画出这几个人物。然后让学生展示自己的作品，看谁画得准确漂亮。目标检测1、四人小组一起读单词，2、练习对话，尝试表演。目标达成情况作业布置1、Listentothetapeand
8、repeatthewords.2、Trytorecitethewords.3、Copythewords4timesinaline.板书设计Unit3MyfriendsWhat'shisname?Hisnameis...AmyMissW
