人教版义务教育版七年级语文下册孙权劝学_教案4.doc

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1、孙权劝学一、教学目标（一）知识目标1．在学习中掌握重点文言实词的含义。2．文学常识。（二）能力目标1．阅读理解能力。2．培养学生的文学鉴赏能力。（三）情感目标1．吕蒙在孙权的劝说下刻苦读书，增长了才干，令鲁肃刮目相看。要学习吕蒙的虚心接受正确意见、努力学习的精神。2．吕蒙虚心接受意见、努力学习的性格及人物语言的艺术美。二、学法引导学生自读理解全文内容，实施能力迁移，再复述故事，模拟人物分角色表演，再联系自身现实谈感受。三、重点·难点·疑点及解决办法（一）重点掌握文言实词的含义，积累文言词汇，能够准确直译文言文。解

2、决办法：在预习的基础上，教师明确重点、难点处的词的含义，让学生在朗读过程中去感知。（二）难点分析文章的写作特色。解决办法：在疏通文意的基础上，请学生来复述故事的梗概，从而归纳总结出文章的特色。本文以对话为主，用不多的几句话，就使人感受到三位人物说话时的口吻、神态和心理。四、课时安排1课时五、教具学具准备投影片：①实词解释②随堂练习③文学常识六、师生互动活动设计1．强化诵读训练，指导学生识记文言实词的含义。2．准确直译文章．能够用自己的话复述故事。3．分角色朗读课文。4．分角色表演课文内容。5．通过课堂讨论分析文章

3、写作特色。七、教学步骤（一）导入新课同学们都听说过司马光砸缸的故事吧！北宋司马光曾主持编写了我国最大的一部编年体通史，叫《资治通鉴》，他把上起战国下至五代长达1362年的历史，以年月为经，史实为纬，依时代顺序贯通起来叙述。书名的意思是“鉴于往事，有资于治道”，即吸收历代兴衰成败的经验教训作为封建统治者治理国家的借鉴。今天，就来学习《资治通鉴》中的一篇文章，通过它来销略了解这本书。（二）明确目标1．文学常识，掌握文言实词。2．直译文章。3．根据文章主旨，分析写作特色。（三）总结、扩展1．文学常识。教师引导学生看注释

4、①了解《资治通鉴》和司马光。要求记住：《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光，北宋政治家，史学家。2．教师范读文章，让学生注意老师如何停顿。3．学生自读文章，读准字音。4．自己翻译，注意掌握以下词的意思：当涂——当道，当权辞——推辞治经——研究儒家经典博士——当时专掌经学传授的学官涉猎——浏览群书，不作深入研究见——知道及——表示到了出现某事的时候过——到非复——不再是更——重新刮目相待——另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。见事——认清事情，识别事势。（

5、四）教学情况1．学生对照注释翻译文章，教师补充说明。2．请个别同学提问，限制在内容翻译上，由会的同学解答。3．请学生用自己的话复述这个故事，训练学生的语言表达能力，并看其对文章是否真正理解。4．请同学分角色朗读。5．请同学分角色用自己的话表演。6．请同学表演背诵课文对话。充分利用各种方法引导学生朗诵，直至能背诵全文。7．概括本文的故事内容。明确：孙权劝学于吕蒙，蒙始学，令鲁肃士别三日即刮目相待这样一件事。8．这个故事的情节是靠什么方式来展现出来的？明确：靠对话展现。9．细心体会人物在讲话时的口吻、神态和心理。明确

6、：孙权讲话时语重心长、诚恳。鲁肃——惊讶、佩服吕蒙——高兴、得意10．分析文章最大的特色。明确：言简意丰，依靠对话展开情节。（五）总结、扩展这是一篇短小的文章，告诉我们要虚心接受正确意见，刻苦学习。（六）布置作业l．背诵全文。2．完成课后练习题。（七）随堂练习一、《孙权劝学》节选自_____（朝代）政治家、________家_________主持编纂的一部________体通史《_________》。二、解释加点的词。1．卿今当涂掌事2．蒙辞以军中多务3．见往事耳4．但当涉猎三声文有两个成语流传下来，他们是___

7、______________、____________________。前者用来指__________________的意思，后者用来指___________________________的意思。四、谈谈你对文中三个人物“孙权、鲁肃、吕蒙”其中一个的看法。五、“孤岂欲卿治经为博士”中的“经”是指______，___________，_________，_________，__________等一类书。随堂练习参考答案一、北宋史学司马光编年《资治通鉴》二、l．当权，当道2．推辞知道4．测览群书，不作深入研究三、吴

8、下阿蒙刮目相待吴郡那里的阿蒙，泛指缺少学识和文才的人另眼相看，用新的眼光看待四、只要言之成理即可。五、《诗》、《书》《礼》、《易》、《春秋》。