美丽的丹顶鹤教学设计.doc

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1、美丽的丹顶鹤      教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课10个生字，认识2个偏旁，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，了解丹顶鹤的外形，知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。教学重点：1、有感情地朗读课文、背诵课文。2、认字、写字。3、初步树立保护野生动物的意识。教学准备：课前组织孩子收看探索发现《丹顶鹤的故事》多媒体课件教学过程：第一课时一、导入1、谈话导入：冬天快要到了，一群鸟儿从遥远的北方向温暖的南方飞来。它

2、们正经过我们南通的上空，老师把它们拍了下来，想看看吗？（课件）2、知道这些鸟叫什么名字吗？（丹顶鹤，出示课题）指名读（强调“顶”是后鼻音）3、再仔细看看，猜猜为什么人们叫它“丹顶鹤”？丹顶鹤的头顶鲜红鲜红的，所以人们叫它丹顶鹤。“顶”是头顶，那么哪一个字表示红色呢？（丹，变红）4、 看到这丹顶鹤，你能夸夸它的样子吗？（美丽、漂亮、高贵……）5、 今天，我们就来好好欣赏这美丽的丹顶鹤。（补充课题：美丽的丹顶鹤）指名读（强调“的”读得短促）齐读课题。二、初读1、丹顶鹤有多美丽呢？打开书，先看看图，再

3、读读课文，尽情地读，去感受丹顶鹤的美吧！自由读课文2、美丽的丹顶鹤从遥远的北方带来了一些生字朋友，想认识它们吗？（1）读课后田字格里的生字及绿线里的生字（2）读课件显示的词（指名读、小老师领读、齐读）遥远　洁白　不论　显得　传说所以　嘹亮　旅伴　神仙　仙鹤度过脖子第二故乡高雅却引吭高歌　展翅飞翔　三五成群黄海之滨无忧无虑逗人喜爱3、大家字词读得这么好，课文一定会读得更好，想读给大家听吗？别急，再把课文读一遍，读顺句子，读通课文。碰到很长的、难读的句子一定要多读几遍。4、指名分节读课文，正音，初步

4、体会丹顶鹤的美。三、学习第一节1、出示第一节，指名读。2、“嘹亮”可以换成什么词？（响亮、洪亮）“遥远”可以换成什么词？（很远）3、（课件出示地图）“遥远的北方”是指黑龙江齐齐哈尔市的扎龙自然保护区，那里是鹤的故乡，齐齐哈尔市被称为“鹤城”。冬天快要到了，丹顶鹤飞到我们南方来，飞到我们江苏省的“盐城自然保护区”过冬。“盐城自然保护区”就在黄海边，所以说黄海之滨就是丹顶鹤的——“第二故乡”。在盐城自然保护区度过整整一个冬天之后，第二年的3月，丹顶鹤又会从南向北飞回故乡——齐齐哈尔的扎龙自然保护区。

5、4、比较句子：（1）丹顶鹤飞来。（2）一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。你认为哪一句更好？为什么？（第二句具体生动。）“一群群”写出了丹顶鹤数量之多。“美丽”写出了丹顶鹤样子好看。“唱着嘹亮的歌儿”写出了丹顶鹤边飞边鸣，声音很好听。“遥远的北方”告诉我们丹顶鹤飞来的距离和方向。4、谁来读一读？（从你的朗读中，老师听出你非常喜欢它们。）5、谁再来美美地读读？6、试背第一节。过渡：听了你们的朗读、背诵，老师真的觉得丹顶鹤很美，那它们还美在哪里呢？下节课老师再带大家去感受。四、学习生

6、字1、出示生字：遥却论引显传所之2、学生自学：想想怎样记？等会儿请人来当小老师教教大家。3、学生汇报自学情况，教师相机点拨：遥：比较“摇”和“遥”，体会形声字特点。却：教“单耳旁”，“却”就是“去”加“单耳旁”。论：比较“轮”和“论”引：联系诗句“林暗草惊风，将军夜引弓。”显：太阳一出来，所有的东西都显现在我们眼前！传：比较“转”与“传”所：看“笔顺表”记住之：记笔顺4、给生字找朋友遥：遥远、遥望、遥控、千里之遥、遥遥领先却：忘却、冷却、了却、望而却步论：言论、理论、不论、无论、论文、争论引：引

7、开、吸引、引入、引用、引领、引人注目显：显眼、显得、明显、显现、显灵、大显身手传：传人、传唱、传说、流传、传话、传达所：所以、所有、住所、场所、研究所、大失所望之：总之、之后、之前、言之有理5、提示在田字格中书写的注意点：“论”“传”左窄右宽；“却”“引”左宽右窄；“所”左右等宽；“显”上小下大；“遥”“之”要把捺写好。6、师范写，生书空。五、课堂作业书写每个生字两遍，教师巡视指导。六、课后作业1、会书空生字2、词语会读会默3、朗读课文3遍。第二课时一、复习导入 1、今天，我们继续学习——《美丽

8、的丹顶鹤》小朋友们，上节课我们认识了这位新朋友，他的名字叫——丹顶鹤，他给我们带来了几个词语，谁来读？（指名读、小老师领读）课件出示词语：  嘹亮的歌儿   遥远的北方   黄海之滨     第二故乡   无忧无虑     度过冬天2、小朋友们，你们读得真棒，请你用上这几个词语，来说一两句完整的话。3、小朋友们，丹顶鹤在这个冬天离我们很近，就在我们江苏省的盐城自然保护区，让我们再美美地读好第一节。（出示）4、这节课我们一起近距离地欣赏丹顶鹤，用上你闪亮的小眼睛，去发现丹顶鹤的美丽。二、发现之旅，