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1、Unit1HowcanIgetthere？单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第一单元，单元的话题是“HowcanIgetthere?”本单元通过不同的场景，提供了表达地点、问路的句型结构。教学中三个版块:A部分，B部分和C部分。A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。第一课时呈现了吴一凡和Robin的谈话，引出表示地点的词汇。.第二课时吴一凡和Robin的谈话，引出句型Whereisthe...?It’s…A部分重点掌握词汇和询问地点并回答的句型。B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。第一
2、课时呈现Mike问路的对话，引出关于路线的一些词汇。第二课时吴一凡和Mike看完电影讨论吃饭地点在哪，呈现了问路并回答的句型Howcanwegetthere?Turnleft/right....,并进一步表达句型Whereisthe...?It’snextto...第三课时通过图片了解辨别方位的方法。通过吴一凡、Mike和Robin寻找意大利餐馆，拓展本单元所学句型。B部分重点是掌握词汇和问路及回答的句型Howcanwegetthere?Turnleft/right...C部分包括听力测试、介词词组的总结和故事
3、，共一课时。重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。然后围绕本单元主题“HowcanIgetthere?”展开教学设计。本单元的教学内容与学生的生活相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境展开教学，引导学生在合作学习中表达和语用所学句型。鼓励学生自编对话巩固所学知识。同时还要引导学生自己归纳介词词组，启发学生的思维。本单元所需要掌握的词汇中science,postoffice中的office,在四年级、五年级
4、的教材中已经学过。本单元所需要掌握的询问地点并回答的句型在Whereisthe...?It’sin/on/under/near/infrontof/behind....在四年级、五年级的教材中已经学过。这个句型的表达为本单元的教学奠定了一定的基础。单元教学目标1.知识目标（1）能够听、说、读、写单词和词组：sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,crossing,turnleft,gostraight,turnright（2）能够听、说、认读单词：ask,sir,in
5、teresting,Italian,restaurant,pizza,street,get,GPS,street,gave,feature,follow,far,tell（3）能够听、说、读、写句型：—Whereisthe...?—It’snearthedoor..—Howcanwegetthere?—Turnleftatthebookstore.（4）能够掌握句式：Where+系动词+地点名词？It+系动词+表示地点的介词短语。HowcanI/we+getto+地点？（5）知道英语句子有升降调。2.能力目标（
6、1）能够正确使用sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,crossing,turnleft,gostraight,turnright这些单词和词组描述城市设施及其位置。（2）能够在情景中运用句型询问地点并作答：—Whereisthe....?—It’s...（3）能够在情景中运用句型问路并描述路线。—Howcanwegetthere?—Turnleft/rightatthe...（4）能够使用正确的语调朗读不同类型的句子。（5）能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意
7、群及语音、语调朗读有关Robin新功能的小故事，同时能够根据阅读所或信息写出故事中的关键信息。3.情感目标(1)能够在迷路时主动寻求帮助。(2)能够适当饮食，不暴饮暴食。教学重难点1.教学重点(1)能够听、说、读、写单词：能够听、说、读、写单词和词组：sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,crossing,turnleft,gostraight,turnright(2)能够听、说、读、写句型：—Whereisthe...?—It’snearthedoor..—How
8、canwegetthere?—Turnleftatthebookstore.2.教学难点（1）能够正确的使用本单元的四会单词和词组描述城市设施及其位置。（2）能够在情境中恰当的运用四会句型。教学方法任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。教学时间本单元共分六课时教学。第一课时:ALet’slearnMakeamapandtalk第二课时:ALet’stryLet’stalk第
